în ultimele două decenii, a apărut un consens în rândul educatorilor, cercetătorilor, factorilor de decizie politică și îngrijitorilor că abilitățile sociale și emoționale sunt importante pentru dezvoltarea tinerilor (și a adulților).
domeniul învățării social-emoționale (sel) a evoluat și s—a extins rapid-rezultând un aflux de abordări, resurse, cercetare și instrumente pentru măsurarea, înțelegerea și dezvoltarea abilităților sociale, emoționale și interpersonale ale elevilor.
furnizorii de curriculum de învățare Social-emoțională se specializează în furnizarea de programe cuprinzătoare, bazate pe dovezi, care produc rezultate sociale, emoționale și academice pozitive pentru studenți.
dar cu atât de multe opțiuni diferite din care să alegeți, poate fi copleșitor să știți ce furnizori de curriculum sau programe să selectați. Care sunt diferitele tipuri de programe de învățământ SEL și pentru ce niveluri de clasă sunt cele mai potrivite? Ce este important de luat în considerare la evaluarea programelor?
în această postare, vom împărtăși o imagine de ansamblu asupra peisajului programelor de învățare social-emoțională. inclusiv ce criterii trebuie luate în considerare la evaluarea furnizorilor de curriculum și o listă de peste 20 de programe și instrumente Sel de conducere pentru K-12.
Descărcați acum: evaluarea învățării socio-emoționale a panoramei
I. lista furnizorilor și programelor de Curriculum SEL
II. de ce ar trebui să fie SEL un accent Strategic în districtul sau școala mea?
III. ce ar trebui să iau în considerare la evaluarea programelor SEL?
IV. cum colaborează Panorama cu furnizorii de Curriculum SEL?
V. resurse suplimentare
20 + furnizori și programe de Curriculum Sel de vârf
programe Sel bazate pe lecții, în școală sau după școală
|
numele Furnizorului |
niveluri de grad |
dovada eficacității |
zona(zonele) de focalizare |
partener Panorama Playbook? |
|
7 mentalități |
K-12 |
două studii independente de cercetare |
Sel transformațional; mentalități studențești; echitate și Pedagogie multiculturală |
Da |
|
îngrijirea comunității școlare |
K-8 |
studii de control randomizate multiple și studii cvasi-experimentale |
construirea empatiei; stabilirea normelor clasei; încurajarea comunității; stabilirea obiectivelor pozitive |
nu |
|
CharacterStrong |
K-12 |
includerea strategiilor de implementare bazate pe dovezi; includerea celor mai bune practici bazate pe dovezi |
dezvoltarea întregului copil (conștiință de sine, auto-gestionare, conștientizare socială, abilități de relație, luarea deciziilor responsabile); dezvoltarea caracterului (răbdare, bunătate, onestitate, altruism, smerenie, iertare, angajament) |
Da |
|
EduMotion |
K-12 |
instrucțiuni explicite bazate pe dovezi SEL |
lecții sel diferențiate de vârstă aliniate la cadrul CASEL; activități bazate pe mișcare; pedagogie receptivă cultural; angajamentul familiei |
Da |
|
înfruntând istoria și pe noi înșine |
două studii de control randomizate |
practici de predare pentru promovarea învățării sociale și emoționale a elevilor care sunt infuzate într-un curriculum academic; discutarea problemelor sociale și civice |
nu |
|
|
habitues (de lideri în creștere) |
includerea celor mai bune practici bazate pe dovezi; studii de caz calitative |
Leadership și dezvoltarea caracterului; curriculum bazat pe imagine; abilități de gândire critică, pregătire pentru facultate și carieră |
Da |
|
|
Lions Quest |
K-12 |
studii de control randomizate și studii de interviu calitative |
prevenirea consumului de droguri și a agresiunii; educația caracterului; învățarea serviciilor; relații pozitive |
nu |
|
mutați această lume |
K-12 |
includerea celor mai bune practici bazate pe dovezi |
Sel interactiv bazat pe video și mișcare; construirea relațiilor; cultura siguranței și a sprijinului; implicarea studenților |
Da |
|
Newsela SEL |
K-12 |
Fundația de cercetare în științele învățării |
integrarea SEL în instruirea de bază a alfabetizării; livrare flexibilă |
Da |
|
cerc deschis |
K-5 |
un studiu cvasi-experimental; un studiu non-experimental |
etichetarea și reglementarea emoțiilor; cultura și climatul școlar pozitiv; integrarea în alfabetizare; abilități de rezolvare a problemelor |
Da |
|
căi |
K-6 |
studii de control randomizate multiple |
reducerea problemelor de agresiune și comportament prin dezvoltarea social-emoțională; autocontrol; stabilirea obiectivelor; empatie; abilități organizaționale și de studiu |
nu |
|
Peekapak |
K-5 |
includerea celor mai bune practici bazate pe dovezi |
integrarea SEL în ELA; învățare personalizată; învățare bazată pe joc |
Da |
|
acțiune pozitivă |
K-12 |
studii de control randomizate multiple |
conceptul de sine; conexiune minte-corp; onestitate de sine; auto-îmbunătățire continuă; rezolvarea conflictelor |
Da |
|
QuaverSEL |
K-5 |
includerea celor mai bune practici bazate pe cercetare și pe dovezi |
crearea unei culturi a îngrijirii; sel bazat pe muzică; învățare personalizată; relații pozitive între profesori și elevi |
Da |
|
căi respectuoase |
K-12 |
un studiu independent de cercetare și evaluare continuă |
parteneriat exclusiv cu rețeaua de atașament și traume, care verifică toate materialele scrise și digitale ca fiind informate despre traume. Accesul Digital include versiuni pentru studenți la domiciliu pentru utilizare virtuală pe orice dispozitiv. Curriculum-ul include sute de poezii și cântece originale. |
Da |
|
conducător |
K-12 |
un studiu de control randomizat și un studiu cvasi-experimental |
inteligenta emotionala; etichetarea emotiilor; exprimarea emotiilor in mod corespunzator; reglarea emotiilor in mod eficient |
nu |
|
al doilea pas |
K-8 |
studii de control randomizate multiple și studii cvasi-experimentale |
Curriculum care oferă abilități pentru a ajuta elevii să construiască competențe SEL; învățarea bazată pe joc; reglarea emoțiilor; abilități de rezolvare a problemelor; luarea deciziilor responsabile; activități bazate pe muzică și poveste |
Da |
|
4 Rs |
K-5 |
un studiu de control randomizat |
construirea comunității; prevenirea și cooperarea bullying-ului; integrarea SEL în literatura diversă pentru copii |
nu |
|
aripi pentru copii |
K-5 |
studii de control cvasi-experimentale și randomizate Multiple |
program After school; relații sănătoase; comportament pozitiv; conștiința de sine; conștiința socială; auto-management; predare implicită și explicită prin țeserea SEL în timpul programului |
Da |
abordări non-curriculare ale SEL
|
numele Furnizorului |
niveluri de grad |
dovada eficacității |
zona(zonele) de focalizare |
Panorama Playbook Partner |
|
copii mai buni |
K-3 |
studiu de control randomizat |
învățarea Social-emoțională prin joc; învățarea bazată pe joc; învățare personalizată; creativitate prin joc; abilități de luare a deciziilor responsabile |
Da |
|
disciplină conștientă |
K-12 |
studii experimentale Multiple |
abordare organizațională la nivel școlar, sel sistemic; managementul clasei; practici de predare pentru promovarea SEL, reziliență și autoreglementare; trauma-informed care |
Da |
|
explorator interior |
K-12 |
formatat pe un protocol bazat pe dovezi (MBSR); mai multe studii de control randomizate |
practica zilnică de mindfulness; reglarea emoțiilor; managementul stresului; compasiune; competențe social-emoționale |
Da |
|
Playworks |
K-12 |
studii de control randomizate multiple |
wellness fizică; creștere socială și emoțională; învățarea bazată pe joc; Integrarea SEL în recreere; sănătate și fitness |
Da |
|
Responsive Classroom |
K-8 |
studii de control cvasi-experimentale și randomizate Multiple |
modelare interactivă și structuri de învățare; managementul clasei; mediu educațional; competențe sociale și emoționale; mentalitate academică; perseverență |
nu |
Adult Sel programe și instrumente
|
numele Furnizorului |
niveluri de grad |
dovada eficacității |
zona(zonele) de focalizare |
Panorama Playbook Partner |
|
creează |
adulți |
studii randomizate Multiple |
cultivarea conștientizării și rezilienței în educatori; funcționarea socială și emoțională; mindfulness; bunăstarea mentală; cultivarea comunităților școlare sănătoase și îngrijitoare |
Da |
|
JabuMind |
adulți |
formatat pe un protocol bazat pe dovezi (metoda iRest) |
practica Mindfulness pentru educatori; reducerea stresului; construirea capacității sociale și emoționale a adulților |
Da |
de ce ar trebui învățarea Social-emoțională să fie un accent Strategic în districtul sau școala mea?
conform unei actualizări din 2020 de la CASEL (colaborarea pentru învățarea academică, socială și emoțională), definiția SEL este următoarea:
învățarea socială și emoțională (SEL) este o parte integrantă a educației și dezvoltării umane. SEL este procesul prin care toți tinerii și adulții dobândesc și aplică cunoștințele, abilitățile și atitudinile pentru a dezvolta identități sănătoase, a gestiona emoțiile și a atinge obiective personale și colective, a simți și a arăta empatie față de ceilalți, a stabili și a menține relații de susținere și a lua decizii responsabile și grijulii.
SEL avansează echitatea și excelența educațională prin parteneriate autentice școală-familie-comunitate pentru a stabili medii și experiențe de învățare care prezintă relații de încredere și colaborare, curriculum și instruire riguroase și semnificative și evaluare continuă. SEL poate ajuta la abordarea diferitelor forme de inechitate și poate împuternici tinerii și adulții să co-creeze școli înfloritoare și să contribuie la comunități sigure, sănătoase și juste.
învățarea Social-emoțională (sel) descrie mentalitățile, abilitățile, atitudinile și sentimentele care îi ajută pe elevi să reușească în școală, carieră și viață. În centrul său, SEL se concentrează pe nevoile fundamentale ale studenților pentru motivație, conexiune socială și autoreglementare ca premise pentru învățare. Educatorii se pot referi, de asemenea, la SEL ca „abilități non-cognitive”, „abilități interpersonale”, „abilități soft”, „abilități ale secolului 21”, „puncte forte ale caracterului” și „dezvoltarea întregului copil.”
învățarea Social-emoțională este o parte importantă a unei educații bine rotunjite, iar cercetările arată că este legată de succesul academic:
- o meta-analiză din 2017 de la CASEL arată că investițiile în SEL au dus la îmbunătățirea comportamentului în clasă, la o mai bună gestionare a stresului și la câștiguri de 13% în mediul academic.
- un raport din 2019 al Institutului Aspen, „de la o națiune la risc la o națiune la speranță”, compilează dovezi care confirmă faptul că sprijinirea dezvoltării sociale, emoționale și cognitive a studenților se referă pozitiv la măsurile tradiționale precum prezența, notele, scorurile testelor, ratele de absolvire, pregătirea pentru facultate și carieră și bunăstarea generală.
cercetarea este, de asemenea, promițătoare atunci când vine vorba de programele și programele SEL:
- constatările din 213 studii controlate indică faptul că programele de învățare socială și emoțională de înaltă calitate, bazate pe dovezi, produc o mare varietate de rezultate pozitive pentru studenți, de la atitudini îmbunătățite la probleme comportamentale scăzute la performanțe academice sporite (Durlak și colab., 2011).
- programele SEL s-au dovedit a fi una dintre cele mai de succes intervenții pe care districtele și școlile le pot implementa în ceea ce privește promovarea dezvoltării pozitive și a realizărilor academice în populațiile de studenți K-12.
- o revizuire a șase intervenții SEL în curricula bazată pe dovezi a arătat că pentru fiecare $1 investit în programarea SEL, a existat o rentabilitate economică de $11.
învățarea Social-emoțională: de la evaluare la acțiune
programele Sel eficiente susțin dezvoltarea competențelor de bază, incluzând, dar fără a se limita la: conștiința de sine, auto-gestionarea, conștientizarea socială, abilitățile de relație și luarea deciziilor responsabile. Unele sunt mai concentrate pe dezvoltarea abilităților sel explicite—cum ar fi reglarea emoțiilor—în timp ce altele sunt concepute pentru a dezvolta anumite mentalități sau trăsături de caracter.
atunci când este asociat cu o evaluare validă și fiabilă pentru a măsura abilitățile de învățare social-emoțională ale elevilor, programele SEL pot ajuta districtele să înțeleagă și să răspundă nevoilor elevilor în timp ce măsoară impactul investițiilor. Utilizarea informațiilor bazate pe date pentru implementarea (și îmbunătățirea continuă) a curriculumului SEL este corelată cu creșterea percepțiilor asupra climatului școlar, a sentimentului de apartenență și a autoeficacității la elevi.
ce ar trebui să iau în considerare la evaluarea programelor SEL?
nu există o abordare universală a învățării social-emoționale. Fiecare clasă, școală, program după școală și district este unic—la fel ca nevoile fiecărui elev din fiecare comunitate școlară. O școală elementară dintr-o suburbie din Phoenix, Arizona, va aborda probabil o căutare a unui program SEL foarte diferit de o școală medie din New York.
abordările și metodele de livrare pentru programele SEL pot varia foarte mult. Unele programe se concentrează pe dezvoltarea personajelor, în timp ce altele se concentrează pe construirea competențelor de bază, cum ar fi conștientizarea socială și autogestionarea. Unele sunt orientate spre joc, în timp ce altele sunt bazate pe mișcare sau bazate pe proiect. Unele oferă curriculum pentru K-12, în timp ce altele sunt adecvate vârstei doar pentru elevii de gimnaziu și liceu. Unele sunt flexibile și personalizabile, în timp ce altele sunt destul de uniforme. Și, odată cu trecerea la modele de învățare hibridă și la distanță în timpul pandemiei COVID-19, mulți furnizori de curriculum SEL și-au adaptat conținutul pentru livrarea virtuală.
având în vedere acest lucru, poate fi descurajant pentru factorii de decizie să înțeleagă diferențele dintre diferiții furnizori de curriculum.
din fericire, cercetările de la CASEL și laboratorul de șevalet de la Universitatea Harvard oferă o înțelegere clară a factorilor care pot face programele SEL mai eficiente decât altele. Următoarele linii directoare vă pot ajuta să faceți o alegere în cunoștință de cauză cu privire la programele SEL care sunt cele mai potrivite pentru comunitatea dvs. de cursanți.
- înțelegeți ce programe sunt „bazate pe cercetare” versus „bazate pe dovezi.”Termenii” bazat pe cercetare „și” bazat pe dovezi ” sunt adesea folosiți interschimbabil pentru a descrie programele sel. Cu toate acestea, există o diferență semnificativă. Un curriculum care este” bazat pe cercetare ” este unul care se bazează pe teorii și dovezi empirice. Un program „bazat pe dovezi” are eficacitate pentru a susține afirmațiile privind impactul pozitiv asupra comportamentului elevilor și/sau a performanței academice. Programele bazate pe dovezi au fost studiate de cercetători care nu au fost implicați în crearea conținutului și nu pot profita de rezultatele cercetării lor.
- recunoașteți importanța contextului și a mediilor. Programarea SEL este mai mult decât direcționarea abilităților sel specifice. Programele eficiente trebuie, de asemenea, să recunoască și să abordeze contextul comunitar mai larg în care copiii trăiesc și învață. Furnizorii de curriculum iau în considerare mediile și contextele în care copiii trăiesc, învață și cresc atunci când își proiectează planurile de lecție? Cum sunt implicați îngrijitorii și organizațiile care deservesc comunitatea în programare?
- căutați programe cu o varietate de metode de instruire. Programele sel eficiente recunosc că fiecare elev are un stil de învățare diferit și oferă studenților oportunități multiple de a practica abilitățile sel. Practicile instructive comune găsite în programele de învățare social-emoțională de conducere includ: instruire didactică, povestire, fișe SEL sau tipărite, exerciții de scriere, lecții Sel de grup mic, planuri de lecție receptive cultural, activități de desen, cântec și dans, exerciții bazate pe video, practică de abilități, joc de rol și activități kinestezice.
- luați în considerare suporturile de implementare. Atunci când aflați despre abordarea unei organizații față de programarea SEL, este important să înțelegeți ce tipuri de suporturi oferă în ceea ce privește formarea inițială, sprijinul continuu și dezvoltarea profesională pentru a vă asigura că curriculum-ul lor este implementat cu fidelitate.
- identifică programe care vizează un set cheie de abilități social-emoționale în mai multe domenii, precum și programe care susțin competențele adulților. În cadrul unui curriculum de învățare social-emoțională, sunt vizate abilități specifice (într-un mod adecvat din punct de vedere al dezvoltării) în mai multe domenii de dezvoltare (de ex., abilități de funcționare executivă, abilități sociale și interpersonale și reglare emoțională)? În plus, căutați programe SEL care includ practici și resurse pentru construirea capacității adulților, împreună cu îndrumarea Pedagogică.
cum colaborează Panorama cu furnizorii de Curriculum Sel?
Panorama Education colaborează cu școala și districtele K-12 din întreaga țară pentru a colecta și analiza date despre învățarea social-emoțională, climatul școlar, implicarea familiei și multe altele.
districtele și școlile care utilizează platforma de măsurare Sel a panoramei au acces la conținut și curriculum bazate pe dovezi din programele de învățare social-emoțională de vârf din Manualul panoramei.
Playbook este o bibliotecă online de învățare profesională care echipează profesorii și liderii școlilor cu strategii și intervenții pentru promovarea unei culturi școlare pozitive și încorporarea SEL în sălile de clasă K-12. Fiecare resursă din Playbook se aliniază la subiectele privind evaluarea Sel a panoramei, astfel încât educatorii să poată trece fără probleme de la înțelegerea datelor la implementarea activităților de învățare social-emoțională în sălile de clasă și școlile lor.
vezi lista completă a partenerilor Sel Curriculum Panorama.
resurse suplimentare
- ghidurile de programe ale CASEL
- cum să selectați programul SEL potrivit pentru clasa dvs. (prin Universitatea Națională)
- navigarea programelor de învățare socială și emoțională din interior (prin Fundația Wallace)
- proiectul taxonomie (prin laboratorul de șevalet de la Universitatea Harvard)
- transformarea abordării de integrare sel revizuită a educației
- webinar: evaluarea și selectarea programelor Sel (prin move this world)
interesat în a avea programul SEL enumerate aici? Contactați-ne pentru a trimite un profil al curriculum-ului sau instrument!