Evaluare și Curriculum Support Center

pe aceasta pagina:

1. ce este un portofoliu?
2. portofolii ca metodă de colectare a datelor pentru evaluare
3. avantaje și dezavantaje
4. crearea și proiectarea portofoliilor
5. întrebări de pus înainte de adoptarea portofoliilor
6. portofolii electronice
7. link-uri: universități care implementează portofolii; portofolii online
8. software de portofoliu electronic și revizuire

ce este un portofoliu?

înapoi la început

un portofoliu este o colecție sistematică de lucrări studențești care reprezintă activități studențești, realizări și realizări pe o anumită perioadă de timp într-unul sau mai multe domenii ale curriculumului. Există două tipuri principale de portofolii:

portofolii de prezentare: elevii selectează și trimit cele mai bune lucrări. Portofoliul de vitrine subliniază produsele învățării.
Portofolii De Dezvoltare: Elevii selectează și trimit lucrări care pot prezenta dovezi de creștere sau schimbare în timp. Portofoliul de creștere subliniază procesul de învățare.

eseul reflectorizant al studenților: în ambele tipuri de portofolii, elevii scriu eseuri reflectorizante sau note introductive Comitetului Facultății/evaluării pentru a explica lucrarea și a reflecta asupra modului în care colecția demonstrează realizările lor, explică de ce au selectat exemplele particulare și/sau descrie schimbările în cunoștințele/abilitățile/atitudinea lor.

Portofoliile ca metodă de colectare a datelor pentru evaluare

înapoi la început

portofoliile pot fi create atât pentru evaluarea cursului, cât și pentru evaluarea programului. Deși conținutul poate fi similar, procesul de evaluare este diferit.

portofoliul de cursuri	portofoliul de programe
portofoliile de cursuri conțin produse de învățare a elevilor în cadrul unui curs, într-un singur termen.	portofoliile de programe provin din mai multe cursuri, activități extracurriculare, stagii și alte învățări experiențiale legate de program. Portofoliile de programe pot servi aceluiași scop ca un examen de ieșire: furnizați dovezi ale efectului cumulativ al programului.
elevii includ elemente dintr-un singur curs.	elevii Selectează articole din mai multe cursuri și pot fi obligați să prezinte articole din activități co-curriculare, stagii, angajare etc.
elevii scriu un eseu reflectorizant sau o notă de acoperire pentru a explica portofoliul și învățarea lor.	elevii scriu un eseu reflectorizant sau o notă de acoperire pentru a explica portofoliul și învățarea lor.
toți elevii dintr-un singur curs participă.	toți elevii din program participă.
portofoliul de scoruri al instructorului de curs utilizând o rubrică(rubrici) de notare.	mai mulți membri ai facultății, nu instructorul, punctează portofoliul folosind o rubrică(rubrici) de notare.
de obicei, fiecare element și portofoliul fiecărui student este marcat.	fie toate portofoliile sau un eșantion de portofolii este marcat. În unele cazuri, anumite elemente sunt marcate din portofoliu.

avantaje și dezavantaje

înapoi la început

avantajele unui portofoliu

• permite Facultății să evalueze un set de sarcini complexe, inclusiv învățarea și capacitățile interdisciplinare, cu exemple de diferite tipuri de muncă studențească.
• ajută Facultatea să identifice lacunele curriculumului, lipsa alinierii cu rezultatele.
• promovează discuțiile Facultății despre învățarea studenților, curriculum, pedagogie și servicii de sprijin pentru studenți.
• încurajează reflecția elevilor asupra învățării lor. Elevii pot ajunge să înțeleagă ceea ce au și nu au învățat.
• oferă studenților documentația pentru cererile de locuri de muncă sau cererile de absolvire a școlii.

dezavantaje ale unui portofoliu

• timpul necesar Facultății pentru a pregăti atribuirea portofoliului și pentru a ajuta studenții în timp ce îi pregătesc. Logistica este o provocare.
• elevii trebuie să-și păstreze și să-și compileze propria lucrare, de obicei în afara clasei. Motivarea elevilor să ia în serios portofoliul poate fi dificilă.
• studenții de Transfer pot avea dificultăți în îndeplinirea cerințelor portofoliului de programe.
• cererile de stocare pot copleși (acesta este unul dintre motivele pentru care sunt alese Portofoliile electronice).

utilizarea portofoliilor în evaluare

Înapoi sus

sfat: începeți mic.
portofoliu de vitrine: luați în considerare începerea cu o sarcină plus un eseu reflectorizant de la un curs de nivel superior ca proiect pilot. Un grup de facultate evaluează „mini-portofolii” folosind o rubrică. Utilizați rezultatele din proiectul pilot pentru a ghida deciziile Facultății cu privire la adăugarea sau modificarea procesului de portofoliu.
portofoliu de dezvoltare: luați în considerare începerea prin acordarea unei sarcini similare în două cursuri secvențiale: de ex., elevii scriu un studiu de caz într-un curs de 300 de niveluri și din nou într-un curs de 400 de niveluri. În cursul de 400 de niveluri, elevii scriu, de asemenea, o reflecție bazată pe compararea celor două studii de caz. Un grup de facultate evaluează „mini-portofolii” folosind o rubrică. Utilizați rezultatele pentru a ghida membrii facultății pe măsură ce modifică procesul de portofoliu.

pași sugerați:

1. determinați scopul portofoliului. Decideți cum vor fi utilizate rezultatele unei evaluări a portofoliului pentru a informa programul.
2. identificați rezultatele învățării pe care le va aborda portofoliul.Sfat: Identificați cel puțin 6 sarcini de curs care sunt aliniate cu rezultatele pe care le va aborda portofoliul. Notă: atunci când intenționați să implementați o cerință de portofoliu, este posibil ca programul să fie nevoit să modifice activitățile sau rezultatele cursurilor, programului sau instituției.
3. decideți ce vor include studenții în portofoliul lor. Portofoliile pot conține o serie de articole–planuri, rapoarte, eseuri, CV-uri, liste de verificare, autoevaluări, referințe de la angajatori sau supraveghetori, clipuri audio și video. Într-un portofoliu de vitrine, studenții includ lucrări finalizate aproape de sfârșitul programului lor. Într-un portofoliu de dezvoltare, elevii includ munca finalizată devreme și târziu în program, astfel încât dezvoltarea să poată fi judecată.Sfat: limitați portofoliul la 3-4 bucăți de muncă studențească și un eseu/memo reflectorizant.
4. identificarea sau dezvoltarea criteriilor de notare (de exemplu, o rubrică) pentru a evalua calitatea portofoliului.Sfat: includeți rubrica de notare cu instrucțiunile date studenților (#6 de mai jos).
5. stabiliți standarde de performanță și exemple (de exemplu, Exemple de portofoliu cu punctaj ridicat, mediu și scăzut).
6. creați instrucțiuni pentru studenți care specifică modul în care elevii colectează, Selectează, reflectă, formatează și remit.Sfat: subliniați elevilor scopul portofoliului și că este responsabilitatea lor să selecteze elemente care demonstrează în mod clar stăpânirea rezultatelor învățării.
   subliniați Facultății că este responsabilitatea lor de a ajuta studenții prin legarea explicită a sarcinilor de curs la cerințele portofoliului.

colectați – spuneți elevilor unde în curriculum sau în activitățile co-curriculare vor produce dovezi legate de rezultatele evaluate.
Select-cereți elevilor să selecteze dovezile. Instruiți elevii să eticheteze fiecare probă în funcție de rezultatul învățării demonstrat.
Reflect-oferiți studenților indicații despre cum să scrie un eseu/memo reflectorizant de una sau două pagini care explică de ce au selectat exemplele particulare, modul în care piesele demonstrează realizarea rezultatelor programului și/sau modul în care cunoștințele/capacitatea/atitudinea lor s-au schimbat.
Format-spuneți elevilor cerințele de format (de exemplu, tipul de liant, cerințele de font și ghid de stil, cerințele de depunere online).
Submit-dă prezentarea (și preluare) datele și instrucțiunile.

1. un grup de facultate punctează Portofoliile folosind criteriile de notare. Utilizați exemple de standarde de performanță pentru a asigura coerența între sesiunile de notare și cititori.Sfat: în programele mari, selectați un eșantion aleatoriu de portofolii de marcat (adică nu înscrieți fiecare portofoliu).
2. împărtășiți rezultatele și să le utilizeze pentru a îmbunătăți programul.

întrebări de luat în considerare înainte de a adopta o cerință de portofoliu

înapoi la început

• care este scopul cerinței de portofoliu? Pentru a documenta învățarea elevilor? Demonstrați dezvoltarea studenților? Aflați mai multe despre reflecțiile elevilor asupra învățării lor? Creați un document util studenților? Ajutați elevii să crească prin reflecție personală asupra obiectivelor lor personale?
• Portofoliile vor fi vitrine sau de dezvoltare?
• când și cum vor fi informați elevii despre cerință, inclusiv ce materiale trebuie să colecteze sau să producă pentru aceasta?
• care sunt lungimile sau dimensiunile minime și maxime pentru portofolii?
• cine va decide ce materiale vor fi incluse în portofolii – – facultate sau studenți?
• ce elemente vor fi necesare în portofoliu- -dovezi numai din cursurile disciplinei, alte tipuri de dovezi, dovezi legate direct de rezultatele învățării, produse clasificate anterior sau copii curate?
• elevii vor fi clasificați pe portofolii? Dacă da, cum și de cine?
• cum vor fi evaluate portofoliile pentru a evalua și îmbunătăți programul?
• ce se poate face pentru studenții care au dovezi inadecvate, fără vina lor? (De exemplu, studenții de transfer)
• ce îi va motiva pe elevi să ia în serios cerința de portofoliu?
• cum va fi prezentat portofoliul–copie tipărită sau copie electronică?
• Cine „deține” Portofoliile–studenți sau programul/Universitatea? Dacă programul / Universitatea le deține, cât timp vor fi păstrate Portofoliile după absolvirea studenților?
• Cine are acces la portofolii și în ce scopuri?
• cum vor fi protejate confidențialitatea și confidențialitatea studenților?

portofolii electronice(portofolii electronice)

înapoi la început

Portofoliile tradiționale constau din documente dintr-un dosar. Electronic sau „e-portofolii” constau din documente stocate electronic. Portofoliile electronice oferă posibilități bogate de învățare și evaluare, cu dimensiunea adăugată a tehnologiei.

• considerații critice
  • ce zici de un portofoliu electronic este esențial pentru evaluare?
  • cine este publicul pentru portofoliu? Publicul va avea hardware-ul, software-ul, abilitățile, timpul și înclinația de a accesa portofoliul Electronic?
  • are instituția hardware și software pentru a crea portofolii electronic? Dacă nu, ce va costa și cine îl va instala? Instituția dispune de personal IT/tehnic pentru a sprijini Portofoliile electronice?
• care este nivelul actual al competențelor informatice ale studenților și membrilor facultății implicați în acest proiect? Cine îi va învăța cum să folosească tehnologia necesară pentru a crea și vizualiza portofolii electronice?
• e-portofoliu avantaje:
  • ușor de a împărtăși cu mai multe cititori simultan.
  • permite utilizarea asincronă atât pentru studenți, cât și pentru facultate.
  • permite trimiterea de produse multi-media.
  • oferă strategii de căutare pentru acces ușor la materiale.
  • facilitează actualizarea intrărilor.
  • crearea de legături de navigație poate ajuta elevii să vadă cum experiențele lor se corelează.
  • oferă studenților posibilitatea de a-și îmbunătăți și de a-și demonstra abilitățile tehnologice.
  • permite Facultății să rămână în contact cu studenții după absolvire dacă portofoliul poate deveni portofoliul profesional al studenților.
• dezavantaje e-portofoliu:
  • este nevoie de timp pentru a stăpâni software-ul. Este posibil ca elevii să nu aibă suficiente abilități informatice pentru a-și prezenta munca în mod corespunzător.
  • facultatea și studenții pot fi reticenți în a învăța un nou program software.
  • necesită expertiză IT și sprijin atât pentru studenți, cât și pentru facultate.
  • costurile asociate cu dezvoltarea unei platforme interne sau achiziționarea unui produs comercial pot fi costisitoare.
  • costul asociat cu menținerea software-ului de portofoliu. Sprijinul și instruirea continuă sunt necesare.
  • este posibil ca un public extern să nu aibă acces la software proprietar. Software-ul proprietar poate împiedica portabilitatea.
  • necesită cantități mari de spațiu de calculator.
  • Confidențialitate și securitate. Cine va avea acces la portofoliu?

link-uri către universități care implementează portofolii

înapoi la început

Universitatea de Stat Truman: http://assessment.truman.edu/components/portfolio/

Penn State: http://portfolio.psu.edu/

Universitatea din Denver: https://portfolio.du.edu/pc/index

software de portofoliu Electronic

înapoi la început

portofoliul Open Source Laulima. Laulima are o opțiune de instrument open Source Portfolio (OSP). Contact uh sale pentru informații despre pornirea acestui instrument.

Lista de e-Portofoliu software & instrumente. ePortfolio legate de instrumente și tehnologii wiki.

surse consultate:

• Colegiul Skidmore, evaluare la Colegiul Skidmore,http://cms.skidmore.edu/assessment/Handbook/portfolio.cfm
• Mary Allen – Universitatea din Hawaii la Manoa Spring 2008 ateliere de evaluare
• ERIC Digest, portofolii de evaluare (ED447725), http://www.users.muohio.edu/shermalw/eric_digests/ed447725.pdf
• evaluarea portofoliului: Ghid de instruire (ediția a 2-a.), http://libdr1.ied.edu.hk/pubdata/img00/arch00/link/archive/1/instarh/1921_image.pdf
• De Asemenea, Este Important Să Se Țină Cont De Faptul Că, În Cazul În Care Nu Există Nici Un Fel De Probleme De Sănătate, Este Necesar Să Se Ia Măsuri De Precauție.). (2001). Portofolii electronice: practici emergente în învățarea studenților, facultăților și instituțiilor. Washington, DC: Asociația Americană pentru Învățământul Superior.