conectarea școlilor și comunităților
Județul McDowell, Virginia de Vest, s-a clasat pe ultimul loc în educație în stat pentru cea mai mare parte a ultimului deceniu. Dar nu doar provocările educaționale se confruntă comunitatea. Zona a fost odată o comunitate de cărbune în plină expansiune, cu peste 100.000 de locuitori. Astăzi, există doar 22.000. Mulți sunt șomeri (72% dintre studenți trăiesc într-o gospodărie fără un loc de muncă lucrativ). McDowell are servicii medicale limitate, acces inadecvat la tehnologie și abuz substanțial de droguri și alcool.
cu toate acestea, celor din comunitate le pasă profund de asta. Și toată lumea este de acord că copiii lui McDowell merită orice ocazie de succes. Astfel, sub conducerea Federației Americane a profesorilor (AFT) și a Consiliului de Stat al Educației din Virginia de Vest, s-a născut un parteneriat public/privat. Reconectarea McDowell este un efort pe termen lung de a face îmbunătățiri educaționale, abordând în același timp toate problemele complexe ale comunității.
proiectul a fost lansat în decembrie. Până în prezent, AFT a început deja să ofere dezvoltare profesională profesorilor. Legislativul statului Virginia de Vest a adoptat un proiect de lege „zona de inovare” care permite județului McDowell să participe la un program de profesor în reședință cu o universitate locală, permițând tinerilor talentați promițători să intre în forța de muncă didactică. Școlile au început programe cuprinzătoare de mic dejun și prânz; speră să înceapă și un program de cină. First Book a donat o carte adecvată vârstei pentru fiecare copil din sistemul școlar, iar Imagination Library oferă cărți pentru copiii mai mici din comunitate. West Virginia AFL-CIO a oferit fonduri pentru a ajuta la rularea liniilor de apă la o nouă dezvoltare de locuințe.
în timp ce lucrarea tocmai a început, acest efort de implicare arată deja ce se poate întâmpla atunci când școlile și comunitatea se angajează să lucreze împreună.
resurse de coordonare în Ohio Urban
la începutul anilor 2000, școlile publice Din Cincinnati au aflat că au cele mai proaste clădiri școlare din țară. Trebuiau să treacă o taxă pentru a strânge bani pentru îmbunătățiri, dar una nu trecuse de câțiva ani. Pentru a obține sprijin comunitar, au propus ca școlile renovate să servească drept centre ale comunității, rămânând deschise noaptea și în weekend pentru a oferi servicii. Taxa a trecut și au început centrele de învățare comunitară (CLC).
fiecare CLC este diferit, în funcție de nevoile comunității în care se află școala. Annie Bogenschutz le-a spus participanților la sărbătoare despre CLC la școala ei, Ethel M. Taylor Academy, unde 100% dintre studenți primesc prânz gratuit sau cu preț redus. Școala este deschisă de la 2:15pm la 6pm și oferă o cină fierbinte, îndrumare și îndrumare, îmbogățire, activități de implicare a părinților și a familiei și multe altele. La fața locului, studenții și familiile pot accesa servicii de sănătate mintală și stomatologie. Anul viitor, Taylor va deschide o clinică de sănătate bazată pe școală. Aceste servicii, precum și multe altele care sunt oferite la CLC, nu necesită fonduri noi. În schimb, partenerii școlii și-au realocat cheltuielile.
și au văzut rezultate. Taylor a fost etichetată anterior ca fiind una dintre cele mai proaste școli din stat, dar acum este recunoscută pentru „îmbunătățirea continuă”, cu prezență crescută, scoruri standardizate la teste și implicarea părinților, precum și scăderea incidentelor comportamentale.
Cum Începeți?
prima întrebare adresată de public după ce a auzit despre CLC-urile din Cincinnati: cum începeți o inițiativă de implicare în familie și comunitate?
Ca Dr. Joyce Epstein (directorul Centrului pentru parteneriate școlare, familiale și comunitare de la Universitatea Johns Hopkins, care a vorbit la sărbătoare într-o sesiune diferită), a subliniat, deși știm cu toții că parteneriatele la domiciliu, școală și comunitate sunt importante și majoritatea dintre noi chiar știm cum arată parteneriatele de calitate la domiciliu, școală și comunitate, adesea cădem într-un domeniu cheie: cum să le obținem.
ea sugerează celor serioși despre implicarea familiilor și comunităților să înceapă să creeze o echipă de acțiune pentru parteneriate. Această echipă ar trebui să includă directorul, doi-trei profesori, doi-trei membri ai familiei și alții din școală sau comunitate importanți pentru munca școlii cu familiile (un consilier, asistent social, partener de afaceri și așa mai departe, în funcție de contextul școlar). La nivel de liceu, ea crede că echipa trebuie să includă cel puțin unul sau doi elevi.
pe baza planului de îmbunătățire a școlii, acea echipă ar trebui să aleagă patru obiective (două obiective academice, unul comportamental și unul axat pe îmbunătățirea climatului școlar) pe care își va concentra eforturile. Ar trebui apoi să scrie și să pună în aplicare un plan de acțiune pe un an, cu activități legate cu atenție de obiectivele lor, monitorizând rezultatele și ajustând continuu planul după cum este necesar. (Există mai multe detalii despre modul în care ar trebui să funcționeze astfel de echipe disponibile pe site-ul web al Rețelei Naționale a școlilor partenere).
Bogenschutz oferă câteva gânduri suplimentare cu privire la ceea ce este necesar pentru a începe lucrarea:
- o schimbare de cultură. Cei din personal trebuie să recunoască sincer valoarea parteneriatului, altfel nu va reuși niciodată.
- o terță parte. În Cincinnati, fiecare școală are o agenție de parteneriat pentru a ajuta la conectarea cu comunitatea. Ea crede că o terță parte ajută la asigurarea comunității este confortabil schimbul de speranțele sale adevărate și preocupările cu privire la o școală.
- întâlnirea comunității unde este. Dacă trimiteți acasă un fluturaș care cere comunității să vină la o întâlnire la școală, acesta nu va apărea. Întrebați-o pe „bunica din cartier” unde ar trebui să aibă loc întâlnirea-o biserică, un restaurant, Oriunde se adună comunitatea-și mergeți la ea.
linia de jos: Implicarea familiei și a comunității este o parte vitală a unei școli cu adevărat de succes. Dar rareori se întâmplă – trebuie să fie proiectat intenționat. Când este prezent, ar trebui să ne facem timp să o sărbătorim și să învățăm din ea.