sportivii studenți trebuie să nu mai sune pe alții NARPs
termenul este ofensator și favorizează diviziunea
fotografie de fișier colegial
de Lily Robinson,colaborator colegial
decembrie 4, 2019
înainte de facultate, nu auzisem niciodată de un NARP, dar nu a durat mai mult de câteva zile într-o universitate din Massachusetts vestiar pentru mine pentru a observa termenul care circulă. Un acronim pentru o persoană obișnuită non-Atletică, NARP este un termen derogatoriu pentru orice student care nu este un atlet universitar și este folosit pentru a lărgi decalajul social dintre sportivi și non-sportivi.
NARP nu este unic nici pentru UMass, apărând în fluxurile Instagram ale sportivilor pensionari, umplând șapte pagini de rezultate ale dicționarului Urban și aruncând vocabularul studenților din toată țara. În cele din urmă, termenul a devenit o piesă de bază de jargon în rândul comunității atletice.
în timp ce sportivii ar argumenta probabil că este folosit doar în glumă, conotația termenului este flagrant jignitoare. Deoarece nu este un cuvânt „real”, studenții înșiși îl definesc și nu îl pictează într — un dicționar Urban bun, primele două definiții pentru NARP poartă hashtag-uri precum #douchebag, #fat, #fugly, #nerds, #poser și multe altele.
un articol al studentei de la Universitatea Texas din Austin, Molly Burke, oferă sfaturi studenților care au fost sportivi în liceu, dar nu își desfășoară sportul la nivel de colegiu în ceea ce ea descrie ca „un ghid pentru păstrarea demnității tale ca NARP nou-născut.”
jurnalista studentă Shannon Longworth de la Boston College a scris într-un articol” de la sportivul D1 la NARP: de ce am plecat de la NCAA „că termenul este folosit de sportivii de colegiu pentru a face o” lovitură la prietenii lor în timp ce își bat batoanele de mozzarella și râd de a face excursii la sala de sport.”Pentru că, evident, dacă nu faci parte din șapte la sută din populația națională de sportivi de liceu care urmărește un sport universitar în facultate, asta este tot ce faci cu timpul tău.
problema cu termenul nu se află atât de mult în efectul său asupra celor la care se referă, ci pe cei care îl folosesc. NARP, ca multe alte adjective, este folosit pentru a eticheta oamenii. Este nevoie de colecția complexă, unică și extrem de dependentă de trăsături de personalitate care alcătuiesc un om și le reduce la un singur cuvânt menit să servească drept arhetip universal.
impactul utilizării unei astfel de etichete ar putea fi mai mare decât știu oamenii. Un studiu publicat de American Psychological Association analizează modul în care elevii de liceu îi văd pe alții pe baza etichetelor, mai degrabă decât a acțiunilor. Studiul analizează două sisteme de credințe posibile: teoria entității, care promovează credința că personalitatea este fixă și teoria incrementală, care sugerează că identitățile oamenilor se pot schimba.
elevii din studiu care au fost hotărâți să gândească folosind teoria entității au avut o experiență generală mai slabă în liceu. Ei au arătat semne mai mari de anxietate în situații sociale și chiar s-au comportat mai rău Academic decât colegii lor care au fost învățați să gândească folosind teoria incrementală.
pentru a relaționa acest lucru cu problema NARP, ideea de bază este că sportivii din comunitatea Colegiului folosesc termenul pentru a-și clasifica colegii non-atletici. Procedând astfel, ei îi dezbracă mental de individualitatea lor și încep să se gândească la ei ca la „alții”.”În același timp, ei se etichetează ca fiind sportivi peste orice altceva, o construcție care poate fi dăunătoare din punct de vedere mental, academic și social.
etichetându-se pe ei înșiși și pe alții cu termenul NARP, studenții creează o divizare a populației studențești și promovează o cultură negativă a campusului. Acesta este un lucru pe care Amherst College l-a luat în 2017. Școala a lansat un raport, care a fost prezentat într-un articol de Daily Hampshire Gazette, explicând că sportivii au avut tendința de a trăi și de a petrece împreună și au evitat anumite specializări și clase care ar fi mai intense și mai strânse. Din această cauză, a existat o separare clară la Colegiul Amherst între sportivi și non-sportivi, despre care administrația era preocupată subminând experiența generală a studenților.
Colegiul Amherst a decis să abordeze problema prin redistribuirea locuințelor studenților pentru a se asigura că sportivii și non-sportivii au avut expunere unul la celălalt. Există doar atât de mult puterile superioare ale unei școli pot face, totuși, pentru a pune capăt unei culturi a separării. Când vine vorba de asta, elevii înșiși trebuie să recunoască atât diferențele, cât și asemănările lor, să îmbrățișeze un mediu nou și divers și să depună eforturi pentru a se identifica ca parte a unui corp Studențesc unificat.
o parte din aceasta este modul în care elevii vorbesc unul despre celălalt. Dacă sportivii exprimă ideea că există o diferență fundamentală între ei și colegii lor non-atletici, ei vor crede că există o astfel de divizare și, din această credință, vor fi trase linii sociale legitime.
nu mai folosiți termenul NARP. Opriți ridicarea sportivilor peste alți studenți. Opriți separarea corpului elevului pe baza diferențelor arbitrare. În schimb, recunoașteți personalitățile individuale ale fiecărui elev și depuneți eforturi pentru o experiență educațională construită pe diverse conexiuni umane.
Lily Robinson este colaborator colegial și poate fi contactată la