de: Jessica Hunt, OTR/L
Centrul de copii Kaufman pentru vorbire, limbaj, senzorial-Motor și conexiuni sociale, Inc.
vorbirea și terapia ocupațională se suprapun în multe domenii, pentru a include hrănirea, înghițirea, cunoașterea, postura și conștientizarea corpului și altele. În modelul nostru medical actual, practica obișnuită este împărțirea copilului în „bucăți”: kinetoterapie care tratează corpul inferior, terapie ocupațională care tratează corpul superior și logopedie care tratează gura (gât, limbă, buze, maxilar).
dacă ar fi atât de simplu. Este ușor să uităm că corpul este conectat și ceea ce facem cu o parte a corpului afectează în mod direct o altă parte a corpului. Asocierea dintre abilitățile de vorbire și limbaj și terapia ocupațională este un exemplu perfect al acestei interdependențe. Terapia ocupațională are mult mai multe de oferit copiilor care au întârzieri de vorbire și limbaj decât să se balanseze pentru a elibera energie sau pentru a-i familiariza cu texturi noi. Multe domenii de dificultate care sunt abordate de un OT se referă direct la vorbirea și dezvoltarea limbajului unui copil. Cu toate acestea, funcțiile noastre proprioceptive (simțul poziției corpului) și vestibulare (echilibru) sunt într-adevăr ceea ce leagă lucrurile împreună.
terapeuții ocupaționali care lucrează dintr-un cadru de referință de integrare senzorială se concentrează asupra modului în care un copil este capabil să preia informații din mediu, să organizeze aceste informații și apoi să răspundă și să se adapteze la mediul înconjurător. Ne putem gândi la dezvoltarea unui copil ca la un triunghi inversat cu sisteme senzoriale în partea de jos, echilibrând precar toate celelalte funcții de nivel superior, inclusiv abilitățile de vorbire și limbaj.
experiențele senzoriale timpurii ne ajută să ne modelăm abilitățile motorii și modul în care răspundem mediului nostru. Contribuția pe care o primim devreme în viață este extrem de importantă. În copilărie, legătura dintre mână și gură este unul dintre primele lucruri pe care le învățăm. Apoi dezvoltăm reflexe motorii orale, cum ar fi înrădăcinarea și suptul și, în cele din urmă, începem să ne reglăm. Mișcarea brațului și a mâinii oferă feedback de la mușchii și articulațiile noastre și începe să ne dea sentimentul nostru de „sine”.”Când un copil plânge și nevoile sale sunt satisfăcute ca rezultat, aceasta este cea mai timpurie interacțiune înainte și înapoi și începutul comunicării.
sistemul vestibular primește informații din interiorul urechii noastre interne, care se deplasează în două direcții: până la cohlee și sistemul vizual și până la sistemele noastre proprioceptive și tactile. Această intrare ajută la menținerea echilibrului, afectează capacitatea noastră de a sta nemișcat și controlează mișcarea ochilor. Sistemul vestibular coordonează și controlează mișcările noastre, spunând corpului nostru când ne mișcăm, cât de repede sau lent ne mișcăm și când ne oprim și începem să ne mișcăm. În mod similar, producția de vorbire implică controlul motorului și planificarea motorie a mișcărilor musculare motorii fine.
sistemul vestibular lucrează îndeaproape cu sistemul auditiv; ambele primesc informații de la receptorii din ureche și sunt separate anatomic doar de un labirint osos. Când sunetul trece prin urechea noastră, creează vibrații. Această mișcare este ceea ce înțelege corpul nostru, nu sunetul în sine. Dacă corpul unui copil se luptă să înțeleagă această mișcare, se poate lupta și pentru procesarea sunetelor. Trebuie să înțelegem ce auzim înainte de a putea repeta.
conexiunile nervoase din urechea internă joacă, de asemenea, un rol semnificativ în coordonarea vorbirii. Există patru nervi cranieni majori care trec prin urechea internă. Nervii trigemeni (V), faciali (VII) și glosofaringieni (IX) inervează fața și gura. Dacă sistemul vestibular este sub sau peste receptiv, intrarea pe care acești nervi o primesc este compromisă, afectând informațiile pe care le primesc mușchii gurii și ochilor. Nervul vag (x) controlează toate funcțiile noastre homeostatice, cum ar fi ritmul respirator și cardiac, precum și ciclurile de foame și somn.
sistemul proprioceptiv este „simțul poziției”, conștientizarea inconștientă a senzațiilor furnizate de articulațiile, mușchii, tendoanele și ligamentele noastre. Dacă un copil are o conștientizare slabă în întregul corp din cauza procesării proprioceptive slabe sau a tonusului scăzut, va avea mult mai greu să-și coordoneze și mușchii gurii. Pentru a comunica eficient, un copil trebuie să participe, să-și mențină controlul asupra corpului și să înțeleagă unde se află corpul său în spațiu. Controlul Postural este, de asemenea, reglementat de informațiile pe care sistemele vestibulare și proprioceptive le trimit mușchilor noștri. Acest lucru poate și afectează capacitatea unui copil de a-și folosi mușchii de susținere a respirației pentru vorbire.
coordonarea sistemelor noastre vestibulare, vizuale și auditive este modul în care începem să înțelegem spațiul și timpul. Folosim aceste cunoștințe pentru abilități lingvistice de nivel superior, cum ar fi structura, secvențierea, sincronizarea și preluarea conversației. Odată ce suntem capabili să ne raportăm la spațiul din jurul și din interiorul nostru, putem începe să înțelegem lumea din afară. Apoi devenim conștienți de spațiul personal, expresiile faciale și indicii, toate acestea având un impact foarte mare asupra abilităților sociale.
Terapia Ocupațională și logopedică sunt strâns legate. Abilitățile care se dezvoltă în cadrul sistemelor vestibulare și proprioceptive care funcționează corect se referă direct la funcționarea vorbirii și a limbajului în multe feluri, inclusiv mișcările motorii fine, coordonarea și planificarea motorie, procesarea auditivă a sunetului, controlul postural, alinierea corpului și suportul respirației.
o relație de susținere reciprocă între OTs și SLP, în care împărtășim cunoștințele noastre și împărtășim obiectivele noastre, ne va permite să continuăm să învățăm unii de la alții și, mai important, să ajutăm la asigurarea celor mai bune rezultate posibile pentru copiii noștri.
în această lună au apărut autori și vânzători: Jessica Hunt, OTR/L de la Centrul pentru copii Kaufman
Jessica a primit diploma de licență în terapie ocupațională de la Wayne State University. Are experiență în pediatrie și integrare senzorială atât la domiciliu, cât și la clinică. Jessica s-a alăturat personalului nostru în aprilie 2005 și are pregătire în „mâncarea pretențioasă” și terapia oral-motorie, inclusiv protocolul Beckman și instrumentele de discuție din cadrul companiei. Ea are, de asemenea, o pregătire avansată în ascultare terapeutică și terapie de sunet Samonas. Jessica este un consultant certificat de metronom interactiv în cadrul programului de metronom interactiv și are certificarea de nivel unu în scrierea de mână fără lacrimi de la clasa a VIII-a. A studiat abordările terapiei prin joc și curriculum bazat pe afectare. Jessica a primit certificarea de integrare senzorială și testul Praxis (Sipt) în mai 2008 și este, de asemenea, certificată în integrarea senzorială. Ea a finalizat două niveluri de formare sacrală craniană și a petrecut o săptămână studiind cu Lucy Jane Miller, OTR. Jessica a terminat antrenamentul astronauților, un protocol de tratament pentru reabilitarea vestibulară.
Centrul pentru copii Kaufman pentru vorbire, limbaj, senzorial-Motor și conexiuni sociale, Inc. oferă servicii specializate de vorbire și limbaj, terapie ocupațională și servicii de integrare senzorială. KCC oferă terapie individualizată, de calitate, este binecunoscută pentru copiii cu apraxie de vorbire și oferă o specializare extinsă în domeniile procesării senzoriale, procesării auditive/lingvistice și tulburărilor din spectrul autist.
vă rugăm să sprijiniți furnizorii noștri vizitând site-ul lor web la Centrul pentru copii Kaufman