21 nyttige bøger om ordblindhed for forældre og undervisere

i Læsehorisonter udsendelse, dysleksi spørgsmål & A: ekspert paneldiskussion, vores dysleksi eksperter, Donell Pons, M. Ed., MAT, SPED og Shantell Berrett, MA, delte deres yndlingsbøger om dysleksi for både undervisere og forældre:

eksplicit instruktion: effektiv og effektiv undervisning

Archer, A. L. og Hughes, C. A. (2011). Eksplicit instruktion: effektiv og effektiv undervisning. København: the Guilford Press.

struktureret læsefærdighed (der inkluderer eksplicit lydundervisning) er systematisk, direkte, engagerende og succesorienteret—og har vist sig at fremme præstation for alle studerende. Denne meget praktiske og tilgængelige ressource giver lærere i special-og almen uddannelse værktøjerne til at implementere eksplicit instruktion på ethvert klassetrin eller indholdsområde. Forfatterne er førende eksperter, der giver klare retningslinjer for at identificere nøglebegreber, færdigheder, og rutiner at undervise; designe og levere effektive lektioner; og give eleverne mulighed for at øve og mestre nyt materiale. Eksempel på lektionsplaner, livlige eksempler og reproducerbare tjeklister og lærerark forbedrer brugen af lydstyrken. Købere kan også hente og udskrive de reproducerbare materialer til gentagen brug. Videoklip, der demonstrerer tilgangen i rigtige klasseværelser, er tilgængelige på forfatterens hjemmeside: www.explicitinstruction.org.

bogoversigt hentet fra: https://www.goodreads.com/book/show/8766420-explicit-instruction?from_search=true

hvorfor børn ikke kan læse: hvad lærere kan gøre: en Guide til lærere

øl, Kyleen. Hvorfor børn ikke kan læse: hvad lærere kan gøre: En vejledning til lærere 6-12. Heinemann, 2002.

dette er bogen for undervisere og forældre til studerende, der aldrig lærte at læse med tillid. Beers giver fornuftige løsninger og undervisningsmetoder med praktiske midler til at give indkvartering, da undervisere i sekundære indstillinger handler om at hjælpe eleverne med at lære at læse. Siden Beers ‘ bog udkom i 2002, er den blevet opdateret med hvorfor børn ikke kan læse: fortsætter med at udfordre status i uddannelse. Hvis forordet til bogen ikke tvinger undervisere, administratorer og forældre til at arbejde sammen for at handle på læseudfordringer, vil intet. “Den økonomiske fremtid i vores samfund kræver, at vi har en kompetent arbejdsstyrke. I vores højteknologiske verden, i dette enogtyvende århundrede, er vi afhængige af, at folk har gode læsefærdigheder for at vores nation kan forblive konkurrencedygtig på globale markeder. Også gennem historien har nægtelse af folk retten til at læse været et magtfuldt redskab for regeringer til at undertrykke deres borgere og kontrollere deres intellektuelle vækst. Disse regeringer overtager aviser, tv og radio og lukker biblioteker og brænder bøger. I modsætning hertil respekterer Amerika det skrevne ord og betragter læsning og skrivning som en del af vores individuelle friheder. Af disse grunde og mere tror jeg, at vi alle skal arbejde sammen for at give vores børn de læsefærdigheder, de har brug for for at få succes i skolen, få meningsfulde job og deltage fuldt ud som borgere i vores store nation,” sagde Richard Riley, tidligere amerikansk uddannelsesminister og tidligere guvernør i South Carolina.

undervisning af studerende med dysleksi og dysgrafi: Lærdomme fra undervisning og videnskab

Berninger, V. V. og Ulv, B. J. (2009). Undervisning af studerende med dysleksi og dysgrafi: lektioner fra undervisning og videnskab. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

denne bog dækker følgende tre indlæringsvanskeligheder, der kræver differentieret instruktion: dysgrafi, dysleksi og mundtlig og skriftlig sprogindlæringsvanskelighed (ugle LD). Denne bog forbereder undervisere til at undervise studerende med læringsforskelle eksplicit, reflekterende, og Intellektuelt engagerende måder.

Ginger Berninger, en erfaren forsker og tidligere lærer, samarbejder med 40-årig lærer og lærer træner veteran Beverly ulv for en enestående tekst, der giver læserne det bedste fra begge verdener: kritisk indsigt fra videnskabelige studier og erfaringer fra faktisk undervisningserfaring. Undervisere får den forskningsbaserede vejledning, de har brug for til at organisere deres klasseværelser, rutiner og lektionsplaner gennem differentieret instruktion for at imødekomme instruktionsbehov hos studerende med læringsforskelle, og deres jævnaldrende vil forbedre alle aspekter af elevernes læsefærdigheder, herunder læsning, skrivning, lytte og talefærdigheder ved at give både mundtlig og skriftlig sprogundervisning.

dele af bogoversigten hentet fra: https://www.goodreads.com/book/show/6361970-teaching-students-with-dyslexia-and-dysgraphia?ac=1&from_search=true

udvikling af sprog og læsefærdigheder

Carroll, Julia, et al. Udvikling af sprog og læsefærdigheder. Jørgensen, 2011.

selvom Carroll og associates hovedsageligt fokuserede på undersøgelser udført i England, har de leveret en tankevækkende og velundersøgt manual til undersøgelse af læsevanskeligheder og hvordan man nærmer sig intervention. Kapitel 2 bør læses af enhver administrator, forælder, og underviser interesseret i at forstå, hvorfor der er mange skoler, der klarer sig så dårligt i læsning over hele landet. Inden for Kapitel 2 etablerer Carroll protokollen til bestemmelse af effektiviteten af forskellige læseinterventioner og forklarer, hvordan disse oplysninger enten har ført til bedre instruktion eller større misforståelse.

Blueprint for en Literate Nation: hvordan du kan hjælpe

Coletti, Cynthia. Blueprint for en læsefærdig nation: hvordan du kan hjælpe. 2013.

Coletti nærmer sig læsning instruktion og ordblindhed fra perspektivet af en forælder og CEO. Tegning stærkt fra forskere på området, Frk. Coletti skitserer, hvordan skoler, distrikter, samfund og regeringen kan ændre Amerikas læseprofil. Som en opfordring til våben er denne bog effektiv. Den sidste tredjedel af bogen har uendelige ressourcer og “blueprint” for en læsefærdig nation.

bog Smart: Hvordan til at udvikle og støtte succesfulde, motiverede læsere

Cunningham, Anne og Sibulsky, Jamie. Book Smart: hvordan man udvikler og understøtter succesrige, motiverede læsere. Københavns Universitet, 2014.

dette er en top-ned manual til at hjælpe eleverne med at udvikle læse-og skrivefærdigheder. Ikke alene gør bogen et grundigt stykke arbejde med at forklare læsning erhvervelse, det er en af de sjældne mængder til at tackle skrivning og hvordan det korrelerer med læsning. De første tre fjerdedele af bogen giver baggrund i læsning og skrivning erhvervelse, mens det sidste kvartal er fuld af nyttige aktiviteter for at fremme læsning og skrivning kompetence. Manualen bruger tilgængeligt sprog med strategier, der kan indarbejdes i klasseværelset eller væves til en 15-minutters natlæsning.

læsning i hjernen: den nye videnskab om, hvordan vi læser

Dehaene, Stanislas. Læsning i hjernen: den nye videnskab om, hvordan vi læser. Pingvin, 2010.

dette er en fascinerende bog fra perspektivet af en neuroscientist om hjernen og læsning. Selvom Dehaene ofte er tunge i teknisk terminologi, er Dehaene i stand til at inkorporere nok menneskelige oplevelser til at bringe videnskaben til live. Han udforsker også de ofte oversete konsekvenser af vision på læseoplevelsen.

dysleksi-Bemyndigelsesplanen: en plan for fornyelse af dit barns tillid og kærlighed til læring

Foss, Ben. Dysleksi-Bemyndigelsesplanen: En plan for at forny dit barns tillid og kærlighed til læring. Ballantine Bøger, 2016.

Foss er en artikuleret og relatabel fortaler for børn og familier, der beskæftiger sig med dysleksi og skolesystemet. Gennem personlige historier, Foss formår at kondolere og samtidig give handlingsrettede måder at forbedre resultaterne i skolen, arbejde, og liv. Dette er en fremragende bog for forældre eller studerende, der føler sig overvældet af konsekvenserne af dysleksi og har brug for opmuntring.

oplåsning af læsefærdigheder: effektiv dekodnings-og Staveinstruktion

Henry, Marcia K. Oplåsning Literacy: effektiv afkodning og stavning instruktion. Brooks Publishing, 2010.

når du har undervist utallige studerende med dysleksi, bliver en ting tydelig: dårlig stavemåde kan dvæle længe efter, at afkodningen forbedres. Mange engelske ord reagerer ikke på konventionelle stavemetoder til lyd-til-symbol eller stavelsestyper. Studerende med dysleksi har brug for et solidt fundament af morfologi, etymologi, og ortografi, som er nøglerne til virkelig at låse kodning op. Henrys bog giver en logisk og effektiv måde at nærme sig engelsk stavemåde på, der giver enhver studerende mulighed for at stave (og forstå) flere ord med tillid.

udstyret til læsesucces: et omfattende, trin-for-trin Program til udvikling af fonemisk bevidsthed og flydende ordgenkendelse

Kilpatrick, David. Udstyret til læsesucces: et omfattende, trin-for-trin program til udvikling af fonemisk bevidsthed og flydende ordgenkendelse. Casey & Kirsch Forlag, 2016.

udstyret til læsning succes er præcis, hvad det siger, det er: en trinvis vejledning til undervisning i fonemisk bevidsthed og flydende ordgenkendelse. Kilpatrick opstiller ikke kun en fornuftig, omfattende plan for undervisning af studerende med læsevanskeligheder, men inkluderer også instruktion til undervisere, så de kan forstå, hvorfor de underviser i hvert koncept. Kilpatrick inkluderer vigtig baggrund for Ehris faser af synsordudvikling for at hjælpe undervisere, forældre, og administratorer forstår vigtigheden af ortografi, når man afhjælper svage læsere. Han bruger også en passende mængde tid på at undervise i vigtigheden af ortografi for at sikre svage læsere ikke kun lære at læse, men også så de kan stave. Dette bør være påkrævet læsning for hver SPED para, lærer, forælder, administrator, eller enhver, der gør vigtige beslutninger om læsning instruktion for studerende. Den sidste halvdel af manualen indeholder materialer til et solidt læseprogram.

væsentlige for vurdering, forebyggelse og overvinde læsevanskeligheder

Kilpatrick, David. Essentials for at vurdere, forebygge og overvinde læsevanskeligheder. John and Sons, Inc., 2015.

Kilpatrick har skrevet måske en af de bedste bøger til rådighed for at gå undervisere og forældre gennem det ofte komplicerede landskab med screening, vurdering og behandling af dysleksi. Han giver grundlæggende forståelse af, hvorfor studerende kan kæmpe med læsning, og hvordan man fortolker forskellige screenere for at forbedre instruktionsresultaterne. Kilpatrick giver også veldokumenterede evalueringer af mange af de nyeste og mest populære læsning programmer.

tale til udskrivning: sprog Essentials For Teachers

Moats, L. C. (2010). Tale til udskrivning: sprog essentials for lærere. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

denne bog giver lærerne kendskab til sprog, så de er i stand til eksplicit og systematisk at undervise i fonemisk bevidsthed, ordgenkendelse, stavning, ordforråd og forståelse. Alle disse elementer hjælper lærere med at identificere, forklare og løse de problemer, som studerende med eller uden handicap kan støde på, når de lærer at læse og skrive. Denne bog indeholder meget af de oplysninger, der gives i LETRS-uddannelsen for lærere oprettet af forfatteren, Lousia Cook Moats. Den seneste version giver en dybdegående forklaring på, hvordan bogen stemmer overens med resultaterne af den aktuelle videnskabelige forskning om læsning, sprog, og stavning og giver udvidet information om de kritiske elementer i sproget, inklusive ortografi, morfologi, fonetik, fonologi, semantik, og syntaks. Der er nye og forbedrede øvelser, som lærere kan bruge til at teste og styrke deres egen viden om sprogindhold sammen med undervisningsaktiviteter, der hjælper lærere med at forbinde det, de lærer i deres kursusarbejde, med det, de laver i klasseværelset.

en kerne lærebog for hver pre-service kursus om læsning instruktion, Denne tilgængelige tekst er også perfekt til brug i In-service faglige udvikling sessioner. Undervisere vil have den viden, de har brug for til at genkende, forstå og løse deres elevernes læse—og skriveudfordringer-og vil forbedre læsefærdighedsresultaterne for hele deres klasse.

bogoversigt tilpasset og hentet fra: https://www.goodreads.com/book/show/9090777-speech-to-print?from_search=true

Ekspertperspektiver på interventioner til læsning

Moats, L. C., Dakin, K. E. og Joshi, R. M. (Red.). (2011). Ekspertperspektiver på interventioner til læsning. Baltimore, MD: International dysleksi Association.

denne bog samler de mest efterspurgte og tidløse artikler om vigtige læsefærdighedsrelaterede emner i det sidste årti fra Idas perspektiver på sprog og læsefærdigheder. Indenfor finder du et solidt fundament af forskningsbaserede, klassetestede principper i et praksisklart format, der er ideelt for lærere, administratorer, kandidat-og bachelorstuderende i uddannelse og politikere, der søger guldstandardløsninger til de uhåndterlige problemer med analfabetisme.

bogoversigt tilpasset og hentet fra: https://www.goodreads.com/book/show/26162747-expert-perspectives-on-interventions-for-reading?ac=1&from_search=true

hjælpe eleverne med at tage kontrol over hverdagens udøvende funktioner: Opmærksomhedsrettelsen

Moraine, P.M. (2012). At hjælpe eleverne med at tage kontrol over hverdagens udøvende funktioner: opmærksomhedsrettelsen. Philadelphia, PA: Jessica Kingsley Forlag.

denne bog præsenterer en innovativ model til styrkelse og udvikling af udøvende funktion hos enhver studerende, inklusive dem med opmærksomhed, hukommelse, organisation, planlægning, hæmning, initiativ og fleksibilitetsvanskeligheder. Det giver vejledning om, hvordan man understøtter hver elevs udviklende udøvende funktion, og hvordan man opmuntrer dem, der er klar til at udvikle selvforsvar og blive mere ansvarlige for udviklingen af hans eller hendes egne udøvende funktionsfærdigheder. Forfatteren går ind for en elevcentreret tilgang, hvor undervisere først udforsker otte vigtige “ingredienser” med den studerende: relationer; styrker og svagheder; selvforsvar og ansvar; gennemgang og forhåndsvisning; motivation og incitament; syntese og analyse; rytme og rutine; og praksis og gentagelse. Hun giver trinvise forklaringer på, hvordan underviseren og den studerende derefter kan udforske og bruge disse “ingredienser” på forskellige måder og i forskellige kombinationer for med succes at tackle bestemte vanskelighedsområder. Tilgangen er tydeligt forklaret, og forfatteren giver mange nyttige eksempler, afprøvede praktiske tip og strategier; foreslåede samtalestartere; prøve tidsstyringsplaner; og andre værktøjer, der kan tilpasses til at imødekomme de enkelte studerendes særlige behov og evner. Original og effektiv, den tilgang, der er skitseret i denne bog, vil være af interesse for lærere og andre fagfolk, der er involveret i at støtte udøvende funktion hos studerende i alle aldre, såvel som forældre og plejere.

bogoversigt hentet fra: https://www.goodreads.com/book/show/14494692-helping-students-take-control-of-everyday-executive-functions

dysleksi advokat! Hvordan man taler for et barn med dysleksi inden for det offentlige uddannelsessystem

Sandman-Hurley, Kelli. Dysleksi advokat! Sådan fortaler du for et barn med dysleksi inden for det offentlige uddannelsessystem. Jessica Kingsley Publishers, 2016.

denne bog skal være på hylden hos enhver skoleadministrator, underviser og forælder. Den indeholder fornuftige og velundersøgte tilgange til at hjælpe studerende med dysleksi inden for det offentlige uddannelsessystem. Hver SPED-medarbejder skal være forpligtet til at læse denne bog, inden han vurderer og gennemfører en IEP for studerende med læsevanskeligheder. Læs denne bog, og forvise ubrugelige læsning mål for evigt.

sprog ved synets hastighed: hvordan vi læser, Hvorfor så mange ikke kan, og hvad der kan gøres ved det

Seidenberg, Mark. Sprog ved synets hastighed: hvordan vi læser, Hvorfor så mange ikke kan, og hvad der kan gøres ved det. Grundlæggende Bøger, 2017.

dette er en af de mere fortællende bøger om læsning spørgsmål. Sprog læser ofte mere som en god roman, men gør ikke fejlen ved at tro, at det ikke er lige så godt undersøgt og informativt. Seidenberg udforsker uddannelsesverdenen for at diskutere, hvorfor så mange lærere ikke får den grundlæggende uddannelsesmæssige forståelse for at undervise i læsning godt i USA.

dysleksi Screening: væsentlige begreber for skoler og forældre

Selsnick, Richard. Dysleksi Screening: væsentlige begreber for skoler og forældre. Bogbaby, 2015.

hvis en skole ønsker at komme i gang med nogle praktiske indgreb for studerende med dysleksi, så er denne bog et must. Det er et tyndt volumen, der beskriver nøjagtigt, hvordan enhver skole kan komme i gang med screening og gribe ind i dysleksi. Det skitserer også, hvad der er inkluderet i hvert trin i læsevurdering, fra screening til omfattende test.

Nedlukningslæreren: hjælper dit Akademisk modløse barn

Selsnick, Richard. Nedlukningslæreren: hjælpe dit akademisk modløse barn. Følende Publikationer, 2008.

Selsnick rammer mærket med Nedlukningslærer ved omhyggeligt og kompetent at skitsere, hvor en studerende skal være udviklingsmæssigt med læsning. Han understreger vigtigheden af passende forventninger, når han underviser i læsning—noget der enten bidrager til succes eller fremskynder læsekollaps. Denne nyttige vejledning er let at læse og forstå, hvilket gør den nyttig for både undervisere og forældre.

overvinde dysleksi: et nyt og komplet videnskabsbaseret Program til læseproblemer på ethvert niveau

Shayvits, Sally. Overvinde dysleksi: et nyt og komplet videnskabsbaseret program til læseproblemer på ethvert niveau. Årgang, 2005.

betragtes som en af de første og måske bedste introduktioner til den nyeste fMRI-forskning vedrørende dysleksi og hjernen, er Shayvits overvinde dysleksi blevet synonymt med at forstå, hvordan læsning sker i hjernen. Shayvits destillerer meget af den” nye ” videnskab til handlingsbare genstande til forældre, lærere og administratorer. For hendes seneste forskning og skrivning, gå til Yale Center for ordblindhed & kreativitet hjemmeside.

Det Læsende Sind: En kognitiv tilgang til at forstå, hvordan sindet læser

Læsesindet: en kognitiv tilgang til at forstå, hvordan sindet læser. Jossey-Bass, 2017.

en af de nyeste læsebøger, der kommer ind på markedet, Læsesindet drager fordel af sine forgængere og ser ud til at opsummere den nyeste forskning med perspektivet om eftersyn 20/20. Han udfylder hullerne fra andre bøger og tydeliggør nogle af misforståelserne med velundersøgte eksempler, der giver fine punkter om behovet for solid læseinstruktion på tværs af karaktererne.

Proust og blæksprutte: historien og videnskaben om den læsende hjerne

ulv, Maryanne. Proust og Blæksprutten: historien og videnskaben om den læsende hjerne. Harper Staude, 2008.

selvom det er ret dateret, er ulvens bog et must-read for alle interesserede i videnskaben bag læsning og dysleksi. Mange korrekturlæsere betragter dette som den bog, du ” faktisk vil læse om hjernevidenskab.”