Tips til implementering af opgaveanalyse
der er tre metoder til brug af opgaveanalyse: fremadkædning, bagudkædning og total opgavepræsentation. Vælg den, der bedst passer til din elevs styrker og behov. Når du vurderer, hvilken metode du skal bruge, skal du overveje din studerendes læringsstil og temperament. Tilbagestående kæde gavner studerende, der reagerer på øjeblikkelig succes. Overvej læringsmiljøet og den tid, der er til rådighed til at undervise. Samlet opgavepræsentation kan kræve mere tid, når du underviser og forstærker hvert trin i færdigheden. Tænk på tidligere erfaringer med at bruge opgaveanalyse. Hvilken metode har været vellykket for din studerende? Se også nøje på IEP-målet relateret til målfærdigheden. Metoden til opgaveanalyse, der skal bruges, kan allerede være angivet i dette mål.
fremad kæde
Start med at undervise og styrke det første trin i kæden. Støt derefter din studerendes gennemførelse af de resterende trin ved at starte med den mindste mængde tilskyndelse, der er nødvendig for at hjælpe din studerende med at gennemføre trinnet med succes. Igen kan en indledende observation af din studerendes færdigheder give et indblik i, hvilket niveau af støtte der er passende. Når det første trin er mestret (dvs.når din studerende uafhængigt kan gennemføre det første trin), skal du undervise og forstærke det andet trin, mens du fortsætter med at støtte de trin, der følger.
Bagudkædning
Start med at undervise og styrke det sidste trin i kæden, når du giver en model og støtte til alle trin før det sidste. Når det sidste trin er mestret, skal du bevæge dig bagud i sekvensen ved at undervise og forstærke det næstsidste trin. Bagudkædning lader din studerende afslutte hver undervisningssession med succes og positiv forstærkning.
samlet Opgavepræsentation
Præsenter alle trin i sekvensen ad gangen. Lær og forstærk hvert trin i processen. Dette giver din studerende mulighed for at lære en komplet rutine og forstå forventningerne til den fulde opgave fra starten.
opgaveanalyse er mest effektiv, når den er parret med en positiv forstærkning. Når din studerende udfører et individuelt trin eller fuldfører den samlede opgave (som beskrevet ovenfor), skal du styrke deres adfærd. Overvej, hvad forstærkere er motiverende og meningsfulde for din studerende. Dette kunne være verbal ros, en high five eller en lille token. Hold det enkelt, og sørg for, at den valgte forstærker er effektiv for din studerende.
ud over forstærkning skal du bruge opgaveanalyse i kombination med anden evidensbaseret praksis. Forskellige niveauer af tilskyndelse kan understøtte din studerendes læring. Videomodellering og visuelle understøttelser, såsom sociale fortællinger og beslutningstræer, kan også bruges til at afklare forventningerne og øge forståelsen af den færdighed, der undervises.