autismespektrumforstyrrelse, navnet vedtaget i 2013, er en udviklingsforstyrrelse præget af vedvarende problemer i social kommunikation og interaktion sammen med begrænsede og gentagne adfærdsmønstre, interesser eller aktiviteter.1 Det erstatter de ældre udtryk for autistisk lidelse, Aspergers syndrom og andre tilstande, der er forestillet på “det store kontinuum” af autisme.2. stadig forbliver de definerende træk ved tilstanden, der almindeligvis betegnes som “autisme”, stort set de samme.
men hvordan ser autisme ud? Når du observerer en persons adfærd, hvad kan få dig til at mistanke om, at han eller hun kunne have autisme? For at udforske dette spørgsmål vender vi tilbage til den allerførste skriftlige beretning om autisme.
første beretninger om autisme: definerende egenskaber
det er sandsynligt, at autisme har eksisteret gennem tiderne, men den første kliniske beretning om lidelsen nogensinde blev offentliggjort af Dr. Leo Kanner i 1943.3 Dr. Kanner, der udviklede den første børnepsykiatriske tjeneste hos en U. S. hospital, beskrev en gruppe på 11 børn – otte drenge og tre piger – der havde “autistiske forstyrrelser af affektiv kontakt.”4
Dr. Kanner baserede sin rapport på direkte observation, og meget af det, han satte ned, har stået tidstesten. Han skildrede levende de væsentlige træk ved autisme, som alle gentages i aktuelle diagnostiske manualer. Det er interessant at bemærke, at ligesom i Kanners undersøgelse er autismehastigheden hos mænd fortsat meget højere end satsen hos kvinder.
Hans Asperger, en østrigsk børnelæge, arbejdede næsten på samme tid som Kanner med en lignende gruppe børn på den anden side af Atlanterhavet. En mildere form for autisme, Asperger syndrom, blev opkaldt efter ham.
om autisme
som ordet “spektrum” antyder, kan mennesker med autismespektrumforstyrrelse (ASD) have udfordringer, der kører farveskalaen fra mild til svær med forskellige niveauer af evne og handicap. Nogen har muligvis ingen funktionel Tale eller kan have et rigt ordforråd. Han eller hun kan være intellektuelt handicappet eller have en gennemsnitlig eller over gennemsnittet ik. Han kan være socialt trukket tilbage eller kan være socialt aktiv, skønt på en glemsom, ekscentrisk måde. Han kan være fikseret på foring af legetøj i en bestemt rækkefølge eller have en encyklopædisk viden om dyr eller et andet yndlingsemne.
for at lære om symptomerne på autismespektrumforstyrrelse, se vores om autisme sektion.
Nydiagnosticeret?
forældre til børn, der netop er blevet diagnosticeret med ASD, føler sig ofte både ødelagte og panik. I vores nyligt diagnosticerede sektion, vi behandler nogle af de problemer, der er mest på forældrenes sind i denne situation.
udforskning af Autismebehandlinger
når et barn diagnosticeres med en autismespektrumforstyrrelse, står familier over for den næste udfordring: at vælge de rigtige behandlinger og terapier til deres barn. Hvad er disse behandlinger og terapier? Hvor meget ved vi om dem? Hvordan kan en familie bedst vurdere, om en behandling virker for deres barn?
i vores afdeling for Autismebehandlinger undersøger vi aktuelle autismebehandlinger, beviserne bag dem, og hvad vi lærer af erfaringerne fra enkeltpersoner og familier, der har prøvet dem.
udfordrende adfærd
børn med autismespektrumforstyrrelse kan udvise mange adfærd, som deres familie, lærere og andre finder udfordrende. På samme tid, disse børn finder ofte verden som helhed en udfordring, og andre menneskers opførsel kan være forvirrende for dem.
Hvad er den adfærd, der adskiller et barn med en ASD fra hans eller hendes typisk udviklende jævnaldrende? Selvom disse vil variere afhængigt af sværhedsgraden af en persons autisme og deres alder, er der kerneproblemer, der påvirker de fleste mennesker med autismespektrumforstyrrelse. Se vores afsnit om udfordrende adfærd for at udforske disse emner.
voksne med autisme
mange af de børn, der blev diagnosticeret, da autismesatserne begyndte at stige i 1990 ‘ erne, er eller snart vil være voksne. Besøg vores voksne med autisme sektion for artikler om emner af interesse for teenagere og voksne, såsom overgangen til voksne tjenester, få et kørekort, beskæftigelse, boliger og romantiske relationer.
så meget stadig at lære: en søgen efter svar
siden 1940 ‘ erne, da læger Kanner og Asperger satte deres bemærkelsesværdige indsigt om socialt forskellige børn på papir, har vi lært meget. Når du gennemgår denne hjemmeside og andre informationskilder om autisme, vil du se, hvor meget der er blevet opdaget om autismespektrumforstyrrelse fra forskning inden for en lang række områder, herunder genetik, neurovidenskab og kognitiv psykologi.
hvad der også bliver tydeligt er, hvor mange spørgsmål der forbliver ubesvarede. Vi ved stadig ikke nøjagtigt, hvad der forårsager autisme; vi har endnu ikke været i stand til at identificere specifikke undertyper af autisme; og vi har stadig meget få dokumenterede behandlinger for autisme.
svarene på vores presserende spørgsmål kommer kun gennem forskning. Det interaktive Autismenetværk blev oprettet for at lette netop det. (Se om IAN.)
vi håber, at personer med ASD og deres familier vil bruge dette site til at blive informeret forbrugere af autisme forskning, og at blive en del af forskningsundersøgelser selv. Plejepersonale, undervisere, forskere,
vi hilser hver eneste af jer, der er forpligtet til at finde svar: personer med autisme og deres familier, forskere og undervisere, læger og terapeuter, advokater og beslutningstagere. Vi er her for dig, og håber du vil kontakte os med dine spørgsmål, ideer, og bekymringer.
- American Psychiatric Association. (2013). Diagnostisk og Statistisk manual for psykiske lidelser (5. udgave.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
- Grandin, T. (2006). Tænker i billeder: mit liv med autisme (eksp. ed.). København: Vintage Books. (Pg . 47.)
- Volkmar, F., & Klin, A. (2005). Problemer i klassificeringen af autisme og relaterede tilstande. I F. Volkmar et al. (EDS.), Håndbog om autisme og Pervasive Developmental Disorders (s.5-41). Hoboken ,NJ: John Viley & Sønner.
- Kanner, L. (1943). Autistiske forstyrrelser af affektiv kontakt. Nervøst Barn, 2, 217-250.