Kodomo Nej Hej: Børns Dag fest
af Michiyo Kigava
baggrundsinformation.
i Japan fejres Kodomo no hi eller “Children’ s Day” hvert år den 5.maj. På denne nationale ferie, børn respekteres og hædres for deres individuelle styrker, og lykke ønskes dem. Børnedag var oprindeligt kendt som Tango no Sekku (bogstaveligt talt nærmer sig det syvende tegn på den kinesiske stjernetegn, men normalt oversat som Drengedag)og var en fest for drenge. Ferien blev officielt ændret for at fejre sundhed og vækst for både piger og drenge i 1948. Kodomo no hi er især kendt for de unikke traditioner og dekorationer, der er forbundet med fejringen af ferien.
på Kodomo no hi, Koinobori, eller klud karper streamers, er fløjet på poler uden for offentlige bygninger og private huse til at bringe held og lykke til børnene inde. Koi fisk, eller karper, menes at være stærk, livlig fisk og er æret for deres beslutsomhed i kampene, da de svømmer opstrøms og gennem kraftige vandfald. Koinobori symboliserer ønsket om, at børn bliver modige og stærke indivuduals.
Koi Streamers. Foto C. George Hirose
i deres hjem viser japanske familier også kabuto, samurai hjelme og/eller gogatsu-ningyo, samurai Dukker og deres våben. Samurai-dukkerne repræsenterer ofte traditionelle folkeeventyr som Kintaro og Momotaro, der symboliserer mod og styrke. Børn spiser kashiva-mochi eller riskager fyldt med bønnepasta og indpakket i egetræsblade, der symboliserer styrke. Chimaki eller dumplings indpakket i bambusblade forbruges også. Irisblomster, der tilsvarende blomstrer i begyndelsen af maj, placeres symbolsk i hjem for at afværge det onde. Derudover er det sædvanligt at tage bade kendt som syobuyu, som er fyldt med flydende irisblade.
klassetrin: børnehave – 3.klasse
læringsmål.
- børn vil være i stand til at identificere symboler forbundet med børns dag
- børn vil blive udsat for traditionel japansk kultur gennem at opleve børns dagskikke.
- børn vil kunne sammenligne og kontrastere to traditionelle japanske folkeeventyr.
foto c. George Hirose
standarder.
- CCR Anker standarder for tale og lytte: forståelse og samarbejde: Integrere og evaluere oplysninger præsenteret i forskellige medier og formater, herunder visuelt, kvantitativt og mundtligt.
grad 1
- RL.1.9. Sammenlign og kontrast eventyr og oplevelser af tegn i historier.
grad 2
- RL.2.2. Fortæl historier, herunder fabler og folkeeventyr fra forskellige kulturer, og bestem deres centrale budskab, lektion eller moral.
- RL.2.3. Beskriv, hvordan tegn i en historie reagerer på større begivenheder og udfordringer.
grad 3
- RL.3.2. Fortæl historier, herunder fabler, folkeeventyr og myter fra forskellige kulturer; bestem det centrale budskab, lektion eller moral og forklar, hvordan det formidles gennem nøgledetaljer i teksten.
Nøglekoncept. Kodomo no hi, en af de mest populære og elskede japanske helligdage, har universelt forstået symbolik og betydning.
Væsentlige Spørgsmål. På Børnenes Dag, hvad er de primære ønsker for børn, og hvordan udtrykkes de?
Primær Kilde. N / A
Tænkte Spørgsmål. 1. Hvad er de primære symboler forbundet med Chidrens dag? Hvad er symbolikken?
Aktiviteter
Fokus Aktivitet Ideer. Fejrer dine elever børnedag i deres kultur? Hvis ja, hvordan fejrer de normalt? Er der en mening eller symbolik bag told og mad? Er der specifikke historier forbundet med deres børns dag? Hvis børnene ikke fejrer Børnenes Dag, hvilke ønsker har de for alle børn?
Vigtigste Lektion Aktivitet Ideer.
introduktion af Kodomo Nej Hej, børnedag i Japan.
forklar, hvad Kodomo no hi er, og hvordan man fejrer det.
“5.Maj er Kodomo Nej Hej i Japan. Det betyder ” Børnenes Dag.”Det er en dag at fejre og ønske sundhed og lykke for alle børn. Denne dag er meget vigtig, fordi børn som jer alle er meget vigtige. Derfor er dagen en national helligdag i Japan.”
Vis billeder af dekorationer og mad.
1) koinobori
2) kabuto 
fotografi af Kabuto af Rama, tilgængelig under en Creative Commons Attribution-ShareAlike 2.0 Frankrig licens.
3)gogatsu-ningyo 
foto af GanMed64, tilgængelig under en Creative Commons Attribution 2.0 Generisk licens.
4)Kashi-mochi 
foto af Kashi-mochi af Jiangang, tilgængelig under en Creative Commons-licens.
Koinobori sang
Syng koinobori-sangen til børn, mens du viser koinobori. (PDF af sangtekster)
Kristian tekster, der skal skrives på et ark papir til at lægge på en væg
Yaneyori Takai koi nobori
Ookiimagoiha Oto-san
Chiisai Higoiha Kodomo tachi
sjov så ni yo-yidelu
(romaniserede tekster)
Yane yori Takai koinobori
ookii magoi var otoosan
Chiisai Higoi var Kodomo Tachi
Omoshirosoo ni Oyoideru
( engelsk oversættelse)
karpe streamers er højere end taget
den største karpe er faderen
den lille karpe er børn
nyder at svømme i himlen
Syng Sammen med børn. (Redaktørens note: en lydfil af Koinobori-sangen er tilgængelig på mit music archives-siden.)
Photograh c. George Hirose
Kintaro: Naturdrengen
Introducer “Kintaro, Naturdrengen” til børn. “Kintaro er en sund, stærk og meget venlig dreng. Denne historie har været elsket af børn i Japan i lang tid. Lad os finde ud af, hvor stærk og venlig han er.”
historiefortælling:” Kintaro, Naturdrengen ” tekst til historien om Kintaro kan findes her.
det kan være en god ide at servere snacks til børn, mens du lytter til historien.
Avis Kabuto (Samurai hjelme)
foto C. George Hirose
Vis et billede af kabuto, en samurai hjelm og gogatsu-ningyo, en samurai dukke.
“sammen med koinobori dekorerer børn i Japan kabuto, en samurai hjelm og/eller gogatsu ningyo, en samurai dukke, der repræsenterer styrke. Lad os lave kabuto med avis og bære dem!”
lav en kabuto med avis. Hent instruktioner med fotos, eller Origami Club har diagrammer og en animation.
Tag et billede af børn, der bærer kabuto og holder koinobori individuelt eller som en hel klasse.
Momotaro: fersken dreng og japansk slik
foto af Kashi – mochi af Jiangang, tilgængelig under en Creative Commons-licens.
introduktion af Kashi-mochi og chimaki.
“japanske børn spiser slik, Kashi-mochi og chimaki på Kodomo Nej Hej. Egetræer er stærke, så de spiser denne riskage for at blive stærke!”
Introducer historien om” Momotaro, Ferskendrengen ” til børnene. Historien om Momotaro kan findes her. (Visning af denne historie online kræver en hurtig internetforbindelse. Lærere kan foretrække at hente PDF fra stedet i stedet).
“kan du huske den stærke og venlige dreng, vi læste en historie om? Ja, Det er Kintaro. Her er en anden dreng, der er stærk og venlig i en japansk folkeeventyr. Det er Momotaro. Lad os finde ud af, hvor stærk og venlig han er!”
historiefortælling, ” Momotaro, Ferskendrengen.”
bed børnene om at beskrive ligheder og forskelle mellem Momotaro og Kintaro. Tror de, at de ville være venner? Mulige udvidelsesaktiviteter inkluderer: Opret en historie eller et billede, der viser et møde mellem Momotaro og Kintaro; oprette et Venn-diagram, der viser deres ligheder og forskel; eller oprette en plakat, der viser de vigtige rekvisitter i begge historier og deres betydning.
Shobu: Iris blomst
Shobu, iris blomster er sæsonbestemt blomst på tidspunktet for Kodomo Nej Hej, i forsommeren i Japnaese kalender. Og det har en vigtig rolle i fejringen.
denne origami-aktivitet anbefales til ældre børn, fordi dette kræver avanceret øjenhåndskoordinering.
Summative Aktivitet Ideer. FN proklamerede den 20. November som Universal Children ‘ s Day. Hvis dine elever organiserede en universel børnedag fest på din skole, Hvordan ville de fejre? Hvilke ritualer eller aktiviteter ville de gøre, og hvorfor? Ville de tilpasse nogen aspekter af den japanske børnedag?
ressourcer.
billedbøger:
Kintaro, Naturdrengen (Kodansha børns tosprogede klassikere) af Ralph F. McCarthy ISBN-13: 9784770021021 ISBN: 477002102
Eventyret om Momotaro, Ferskendrengen (Kodansha børns tosprogede klassikere) af Ralph F. McCarthy ISBN-13: 9784770020987 ISBN: 4770020988