Keine Zeit zum Lesen?
Zwischen zwei Studenten, einem mit der Motivation, nach einem Fehler durchzuhalten, und einem, der sich weigert, es zu versuchen, wenn eine Aufgabe „hart aussieht“, was wird Ihrer Meinung nach akademisch eher erreicht?
Auch ohne weitere Informationen ist klar, dass der erste Student — derjenige mit einer Wachstumsmentalität — besser gerüstet ist, um weiter nach Erfolg zu streben.
Was ist Growth Mindset?
Growth Mindset ist die Idee, dass es mit Anstrengung möglich ist, Intelligenzniveaus, Talente und Fähigkeiten zu erhöhen. Studenten, die eine Wachstumsmentalität demonstrieren, glauben, dass sich ihre Fähigkeiten im Laufe der Zeit entwickeln, neigen dazu, nach Möglichkeiten zu suchen, neues Wissen zu erlangen und ihre Fähigkeiten zu erweitern, und scheuen normalerweise keine Herausforderungen (Kazakoff & Mitchell, 2017).
Im Vergleich dazu ist Fixed Mindset der Glaube, dass Intelligenz und Talente statisch sind, was dazu führt, dass die Schüler glauben, dass ihr Erfolgspotenzial darauf basiert, ob sie derzeit über die erforderlichen Fähigkeiten verfügen. Diese Schüler sind oft versucht, aufzugeben, wenn es schwierig wird — sie können vor Herausforderungen davonlaufen, Fehler als Misserfolge ansehen oder den Erfolg anders angehen als ihre Klassenkameraden mit einer Wachstumsmentalität. Laut Kazakoff & Mitchell, „Studenten, die eine feste Denkweise besitzen, sind oft mit dem Begriff der hohen Leistung beschäftigt und werden nach Möglichkeiten suchen, wo sie ihre Fähigkeiten unter Beweis stellen können, während sie Situationen vermeiden, in denen ihre Schwächen aufgedeckt werden könnten.“
Im Gegensatz dazu glauben Schüler mit einer Wachstumsmentalität, dass sie lernen können, Aufgaben zu erledigen, komplexe Probleme zu lösen oder ihre Intelligenz zu steigern, anstatt davon auszugehen, dass sie aufgrund ihrer aktuellen Fähigkeiten etwas „können“ oder „können“.
Eine wachstumsorientierte Denkweise ist für den lebenslangen Erfolg unerlässlich und kann von den Schülern mit Übung entwickelt werden.
Hilft Growth Mindset Kindern wirklich zum Erfolg?
2014 Forschung von Claro & Paunesku ergab, dass Studenten, die eine Wachstumseinstellung zeigen:
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führen Sie besser als Studenten mit einer festen Denkweise, deutlich Outscoring sie in den Bereichen Mathematik und Alphabetisierung;
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erkennen eher die Bedeutung von Anstrengung für den akademischen Erfolg;
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herausfordernde akademische Aufgaben zu suchen, um das Lernen zu verbessern; und
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wert auf kritisches Feedback.
Was denken Lehrer über Growth Mindset?
Laut einer nationalen Studie des Education Week Research Center aus dem Jahr 2016 mit über 600 K–12-Lehrern glauben fast alle Lehrer (98%), dass die Integration der Wachstumseinstellung zu einem verbesserten Lernen der Schüler führen wird.
Trotz des Interesses und der Bereitschaft, Growth Mindset im Unterricht umzusetzen, fühlen sich Lehrer nicht ausreichend geschult, um eine solche Denkweise bei ihren Schülern zu fördern. Nur 20% der Studienteilnehmer gaben an, dass sie fest davon überzeugt sind, dass sie gut darin sind, das Growth Mindset zu fördern, und 85% gaben an, dass sie sich in diesem Bereich mehr berufliche Entwicklung wünschen.
Die Idee, dass Menschen Growth Mindset implementieren möchten, aber möglicherweise nicht vollständig verstehen, wie dies zu tun ist, ist für Carol Dweck, die Stanford-Professorin, die den Begriff geprägt hat, problematisch.
Dweck hat ihre Besorgnis darüber zum Ausdruck gebracht, dass falsch informierte Menschen die Schüler dazu ermutigen könnten, es weiter zu versuchen, um „es zu bekommen“ (eine Aufgabe zu meistern), obwohl es bei der Entwicklung einer Wachstumsmentalität nicht nur darum geht, Lob zu schichten. Laut Dweck geht es bei „Growth Mindset“ darum, die Leistungslücke zu schließen, nicht darum, dass sich leistungsschwache Kinder im Moment gut fühlen, aber auf lange Sicht nicht lernen.“ Mit anderen Worten, bei der Kultivierung des Growth Mindsets geht es nicht nur darum, Anstrengungen zu loben. Vielmehr müssen wir Kindern beibringen, wie sie lernen und Strategien anwenden, um Herausforderungen zu meistern.
Durch einfache Änderungen im Klassenzimmer können wir als Pädagogen beginnen, ein Umfeld zu fördern, in dem sich die Schüler nicht nur der Wachstumseinstellung bewusst sind, sondern auch aktiv an der Schaffung einer solchen Kultur teilnehmen können.
Hier sind sechs Tipps, wie Sie Schülern helfen können, eine Wachstumsmentalität im Klassenzimmer zu entwickeln.
1. Lesen Sie Bücher mit Charakteren, die sich Herausforderungen stellen, und entwickeln Sie Strategien, um sie zu überwinden.
Einige Beispiele sind:
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Ihr fantastisches elastisches Gehirn: Dehnen Sie es, formen Sie es von JoAnn Deak, Ph.D.
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Beautiful Oops von Barney Saltzberg
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The Most Magnificent Thing, bekannt geworden durch Ashley Spires
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Was machst du mit einem Problem? von Kobi Yamada
Diese Bücher sind perfekt für Vorlesungen und Klassengespräche. Beginnen Sie das Jahr mit Ihrem fantastischen elastischen Gehirn, das erklärt, wie das Gehirn kinderfreundlich funktioniert und wächst, und verwenden Sie dann im Laufe des Jahres die Charaktere und Handlungsstränge in den anderen Büchern. Die Schüler werden sehen, wie Charaktere, die mit Problemen konfrontiert sind, Widrigkeiten überwinden und mit Fehlern umgehen, und auf diese Geschichten zurückgreifen, wenn sie im Unterricht auf ähnliche Herausforderungen stoßen.
2. Führen Sie Aktivitäten durch, die den Schülern die Möglichkeit geben, Sätze zu üben, die das Wachstum fördern.
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Diskutieren Sie offen über Dinge, die Schüler mit einer festen Denkweise sagen könnten (z. B. „Ich bin nicht gut darin“ oder „Das ist zu schwer“), und überlegen Sie sich Alternativen (z. B. „Welche anderen Strategien kann ich ausprobieren?“ oder „Es kann einige Zeit dauern, dies herauszufinden“).
Versuchen Sie, während einer Unterrichtsdiskussion ein Ankerdiagramm auszufüllen, indem Sie ein Beispiel für eine Phrase mit fester Denkweise geben und ein paar Optionen für die Wachstumseinstellung entwickeln, um sie zu ersetzen. Alternativ können Sie einzelnen Schülern oder Gruppen Papierstreifen mit Beispielen für beide Satztypen geben und sie die Sätze in Spalten „Wachstum“ und „Fest“ sortieren lassen. Zur Inspiration bieten Pinterest und TeachersPayTeachers eine Reihe von Growth-Mindset-Aktivitäten an.
3. Zeigen Sie sichtbare Erinnerungen an Growth-Mindset-Vokabeln mit inspirierenden Postern und Bulletin Boards an
Ankerdiagramme aus den oben aufgeführten Aktivitäten sind großartige Erinnerungen für den Unterricht. Alternativ können die Schüler ihre eigenen Motivationsplakate entwerfen, um authentisches Lernen zu fördern. Bulletin Boards können sich auf das allgemeine Verständnis einer Wachstumsmentalität konzentrieren oder Wörter und Sätze enthalten, die mit den positiven Eigenschaften oder Handlungen von Charakteren in der Literatur verbunden sind. Boards mit Athleten, Geschäftsführern und sogar Präsidenten, die Herausforderungen gemeistert haben, können äußerst inspirierend sein, insbesondere wenn die anfänglichen Misserfolge dieser erfolgreichen Personen erwähnt werden.
4. Lassen Sie die Schüler Growth-Mindset-Exit-Tickets abgeben
Verwenden Sie reflektierende Fragen oder persönliche Herausforderungen als „Tickets“, um am Ende des Unterrichts zu gehen. Auf diese Weise lernen die Schüler, ihre Einstellungen und Prozesse im Zusammenhang mit der Klassenarbeit zu bewerten, eine starke Arbeitsmoral aufzubauen und sich auf die positiven Aspekte des Unterrichts zu konzentrieren — auch wenn sie während des Unterrichts Schwierigkeiten hatten.
5. Wenn Sie Schülern Feedback geben, verwenden Sie Eingabeaufforderungen, die eine Wachstumsmentalität fördern
Anstatt Feedback wie „Sie sind so schlau“ oder „Sie haben großartige Arbeit geleistet, um ein A zu erhalten“, fördern Sie eine höhere Selbstbeobachtung mit Eingabeaufforderungen. Stellen Sie Fragen zu den Prozessen der Schüler („Was hat Sie dazu bewogen, diese Methode auszuprobieren?“), wie sie sich verbessern können („Was denkst du, kannst du beim nächsten Mal anders machen?“) und was sie aus ihren Fehlern mitgenommen haben („Als X auftrat, wie hast du dich gefühlt und was hast du daraus gelernt?“). Durch die Möglichkeit zur Selbstevaluation erfahren die Studierenden mehr über ihre Fähigkeit, zu einer Lösung zu gelangen, und nehmen Selbstgesprächsansätze und Fragen auf, die sie sich später stellen können.
6. Model Growth Mindset als Pädagoge
Wenn wir als Pädagogen vor einer Herausforderung stehen oder einen Fehler machen, können wir mit den Schülern über die Situation sprechen und den Weg zum Lernen aufzeigen, um den Schülern zu helfen, die notwendigen Verbindungen in realen Situationen herzustellen. Wenn wir beispielsweise zu lange gewartet haben, um einen gemeinsamen Lernraum für einen bestimmten Unterrichtszeitraum zu reservieren, können wir den Schülern die Situation erklären und um Anregungen zur Lösung des Problems bitten. Die Schüler können vorschlagen, mit einer anderen Gruppe zu kombinieren, die Lektion an einen anderen Raum anzupassen oder eine andere kreative Lösung zu finden. Dies ist zwar ein Prozess, den wir selbst durchlaufen könnten, aber die Einbeziehung der Schüler hilft ihnen zu erkennen, dass jeder Fehler macht und es wichtig ist, Herausforderungen zu meistern, um Fortschritte zu erzielen.
Durch die Implementierung einfacher Aktivitäten und die Bereitstellung von Möglichkeiten für Studenten, die Fähigkeiten zu entwickeln, die notwendig sind, um Herausforderungen direkt zu meistern, können wir Studenten helfen, Vertrauen in ihre akademische Reise zu finden und ein Umfeld zu schaffen, das Wachstum fördert Denkweise.