Social-Emotional Learning Curriculum: 20+ Führende SEL-Programme

In den letzten zwei Jahrzehnten hat sich unter Pädagogen, Forschern, politischen Entscheidungsträgern und Betreuern ein Konsens darüber gebildet, dass soziale und emotionale Fähigkeiten für die Entwicklung von Jugendlichen (und Erwachsenen) wichtig sind.

Das Feld des sozial-emotionalen Lernens (SEL) hat sich rasant weiterentwickelt und erweitert — was zu einem Zustrom von Ansätzen, Ressourcen, Forschung und Werkzeugen zur Messung, zum Verständnis und zur Entwicklung der sozialen, emotionalen und zwischenmenschlichen Fähigkeiten der Schüler geführt hat.

Anbieter von Lehrplänen für sozial-emotionales Lernen sind auf die Bereitstellung umfassender, evidenzbasierter Programme spezialisiert, die positive soziale, emotionale und akademische Ergebnisse für Schüler erzielen.

Bei so vielen verschiedenen Optionen kann es jedoch überwältigend sein, zu wissen, welche Lehrplananbieter oder -programme ausgewählt werden sollen. Was sind die verschiedenen Arten von SEL-Lehrplänen und für welche Klassenstufen sind sie am besten geeignet? Was ist bei der Bewertung von Programmen zu beachten?

In diesem Beitrag geben wir einen Überblick über die Landschaft der sozial-emotionalen Lernprogramme. einschließlich der Kriterien, die bei der Bewertung von Lehrplananbietern zu berücksichtigen sind, und einer Liste von über 20 führenden SEL-Programmen und -Tools für K-12.

Jetzt herunterladen: Panorama’s Social-Emotional Learning Assessment

I. Liste der SEL-Lehrplananbieter und -programme

II. Warum sollte SEL ein strategischer Schwerpunkt in meinem Distrikt oder meiner Schule sein?

III. Was sollte ich bei der Evaluierung von SEL-Programmen beachten?

IV. Wie arbeitet Panorama mit Anbietern von SEL-Lehrplänen zusammen?

V. Zusätzliche Ressourcen

20+ führende SEL-Lehrplananbieter und -programme

Unterrichtsbasierte SEL-Programme in der Schule oder nach der Schule

Name des Anbieters	Klassenstufen	Nachweis der Wirksamkeit	Schwerpunkt(e)	Ein Playbook-Partner?
7 Denkweisen	K-12	Zwei unabhängige Studien	Transformational SEL; studentische Denkweisen; gerechtigkeit und multikulturelle Pädagogik	Ja
Fürsorgliche Schulgemeinschaft	K-8	Mehrere randomisierte Kontrollstudien und quasi-experimentelle Studien	Empathie aufbauen; Unterrichtsnormen setzen; Gemeinschaft fördern; positive Zielsetzung	Nein
Charakterstark	K-12	Einbeziehung evidenzbasierter Umsetzungsstrategien; einbeziehung evidenzbasierter Best Practices	Entwicklung des ganzen Kindes (Selbstbewusstsein, Selbstmanagement, soziales Bewusstsein, Beziehungsfähigkeit, verantwortungsvolle Entscheidungsfindung); Charakterentwicklung (Geduld, Freundlichkeit, Ehrlichkeit, Selbstlosigkeit, Demut, Vergebung, Engagement)	Ja
EduMotion	K-12	Explizite evidenzbasierte SEL-Instruktion	Altersdifferenzierter SEL-Unterricht, der auf den CASEL-Rahmen abgestimmt ist; bewegungsbasierte Aktivitäten; kulturell ansprechende Pädagogik; familiäres Engagement	Ja
Geschichte und wir selbst		Zwei randomisierte Kontrollstudien	Unterrichtspraktiken zur Förderung des sozialen und emotionalen Lernens der Schüler, die in einen akademischen Lehrplan einfließen; Diskussion sozialer und bürgerlicher Fragen	Nein
Habitudes (von wachsenden Führern)		Einbeziehung evidenzbasierter Best Practices; qualitative Fallstudien	Führungs- und Charakterentwicklung; bildbasierter Lehrplan; Fähigkeiten zum kritischen Denken, College- und Karrierebereitschaft	Ja
Lions Quest	K-12	Randomisierte Kontrollstudien und qualitative Interviewstudien	Drogen- und Mobbingprävention; Charakterbildung; Service Learning; positive Beziehungen	Nein
Bewegen Sie diese Welt	K-12	Einbeziehung evidenzbasierter Best Practices	Interaktives video- und bewegungsbasiertes SEL; Beziehungsaufbau; Kultur der Sicherheit und Unterstützung; studentisches Engagement	Ja
Newsela SEL	K-12	Forschungsstiftung Lernwissenschaften	Integration von SEL in den Kernkompetenzunterricht; flexible Lieferung	Ja
Kreis öffnen	K-5	Eine quasiexperimentelle Studie; eine nichtexperimentelle Studie	Emotion Kennzeichnung und Regulierung; positive Schulkultur und Klima; Integration in Alphabetisierung; Fähigkeiten zur Problemlösung	Ja
PFADE	K-6	Mehrere randomisierte Kontrollstudien	Reduzierung von Aggressionen und Verhaltensproblemen durch sozial-emotionale Entwicklung; selbstkontrolle; Zielsetzung; Empathie; Organisations- und Lernfähigkeiten	Nein
Peekapak	K-5	Einbeziehung evidenzbasierter Best Practices	Integration von SEL in ELA; personalisiertes Lernen; spielbasiertes Lernen	Ja
Positive Maßnahmen	K-12	Mehrere randomisierte Kontrollstudien	Selbstkonzept; Geist-Körper-Verbindung; Selbst Ehrlichkeit; kontinuierliche Selbstverbesserung; konfliktlösung	Ja
QuaverSEL	K-5	Einbeziehung forschungsbasierter und evidenzbasierter Best Practices	Schaffung einer Kultur der Fürsorge; musikbasiertes SEL; personalisiertes Lernen; positive Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern	Ja
Respektvolle Wege	K-12	Eine unabhängige Forschungsstudie und laufende Bewertung	Exklusive Partnerschaft mit dem Attachment and Trauma Network, das alle schriftlichen und digitalen Materialien als trauma-informiert bewertet. Digital Access umfasst At-Home-Student-Versionen für die virtuelle Nutzung auf jedem Gerät. Curriculum umfasst Hunderte von Original-Gedichte und Lieder.	Ja
LINEAL	K-12	Eine randomisierte Kontrollstudie und eine quasi-experimentelle Studie	Emotionale Intelligenz; Emotionen kennzeichnen; Emotionen angemessen ausdrücken; Emotionen effektiv regulieren	Nein
Zweiter Schritt	K-8	Mehrere randomisierte Kontrollstudien und quasi-experimentelle Studien	Lehrplan Bereitstellung von Fähigkeiten, die den Schülern helfen, SEL-Kompetenzen aufzubauen; spielbasiertes Lernen; Emotionsregulation; Fähigkeiten zur Problemlösung; verantwortungsvolle Entscheidungsfindung; Musik- und geschichtenbasierte Aktivitäten	Ja
Die 4 Rs	K-5	Eine randomisierte Kontrollstudie	Community Building; Mobbing-Prävention und Zusammenarbeit; integration von SEL in vielfältige Kinderliteratur	Nein
FLÜGEL für Kinder	K-5	Mehrere quasi-experimentelle und randomisierte Kontrollstudien	Nach der Schule Programm; gesunde Beziehungen; positives Verhalten; Selbstbewusstsein; soziales Bewusstsein; Selbstmanagement; implizites und explizites Lehren durch Verwebung von SEL in die Programmzeit	Ja

Nicht-curriculare Ansätze für SEL

Name des Anbieters	Klassenstufen	Nachweis der Wirksamkeit	Schwerpunkt(e)	Panorama Playbook Partner
Bessere Kinder	K-3	Randomisierte Kontrollstudie	Sozial-emotionales Lernen durch Spiel; game-based Learning; personalisiertes Lernen; Kreativität durch Spiel; verantwortungsvolle Entscheidungskompetenz	Ja
Bewusste Disziplin	K-12	Mehrere experimentelle Studien	Organisatorischer Ansatz für schulweites, systemisches SEL; Klassenzimmermanagement; Lehrpraktiken zur Förderung von SEL, Resilienz und Selbstregulierung; trauma-informierte Versorgung	Ja
Inner Explorer	K-12	Basierend auf einem evidenzbasierten Protokoll (MBSR); mehrere randomisierte Kontrollstudien	Tägliche Achtsamkeitspraxis; Emotionsregulation; Stressbewältigung; Mitgefühl; sozial-emotionale Kompetenzen	Ja
Spielwerke	K-12	Mehrere randomisierte Kontrollstudien	Körperliches Wohlbefinden; soziales und emotionales Wachstum; spielbasiertes Lernen; Integration von SEL in die Pause; Gesundheit und Fitness	Ja
Responsive Klassenzimmer	K-8	Mehrere quasi-experimentelle und randomisierte Kontrollstudien	Interaktive Modellierungs- und Lernstrukturen; Unterrichtsmanagement; Bildungsumfeld; soziale und emotionale Kompetenzen; akademische Denkweise; beharrlichkeit	Nein

Adult SEL Programme und Tools

Name des Anbieters	Klassenstufen	Nachweis der Wirksamkeit	Schwerpunkt(e)	Panorama Playbook Partner
ERSTELLEN	Erwachsene	Mehrere randomisierte Studien	Kultivierung von Bewusstsein und Belastbarkeit bei Pädagogen; soziale und emotionale Funktionsweise; Achtsamkeit; geistiges Wohlbefinden; förderung gesunder, fürsorglicher Schulgemeinschaften	Ja
JabuMind	Erwachsene	Basierend auf einem evidenzbasierten Protokoll (iRest-Methode)	Achtsamkeitspraxis für Pädagogen; Stressabbau; Aufbau sozialer und emotionaler Kapazitäten für Erwachsene	Ja

Warum sollte sozial-emotionales Lernen ein strategischer Schwerpunkt in meinem Bezirk oder meiner Schule sein?

Laut einem Update von CASEL (the Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning) aus dem Jahr 2020 lautet die Definition von SEL wie folgt:

Soziales und emotionales Lernen (SEL) ist ein integraler Bestandteil der Bildung und der menschlichen Entwicklung. SEL ist der Prozess, durch den alle jungen Menschen und Erwachsenen das Wissen, die Fähigkeiten und die Einstellungen erwerben und anwenden, um gesunde Identitäten zu entwickeln, Emotionen zu managen und persönliche und kollektive Ziele zu erreichen, Empathie für andere zu empfinden und zu zeigen, unterstützende Beziehungen aufzubauen und aufrechtzuerhalten und verantwortungsvolle und fürsorgliche Entscheidungen zu treffen.

SEL fördert Bildungsgerechtigkeit und Exzellenz durch authentische Partnerschaften zwischen Schule, Familie und Gemeinschaft, um Lernumgebungen und -erfahrungen zu schaffen, die vertrauensvolle und kollaborative Beziehungen, strenge und aussagekräftige Lehrpläne und Unterweisungen sowie laufende Evaluation bieten. SEL kann dazu beitragen, verschiedene Formen von Ungleichheit anzugehen und junge Menschen und Erwachsene zu befähigen, gemeinsam blühende Schulen zu schaffen und zu sicheren, gesunden und gerechten Gemeinschaften beizutragen.

Sozial-emotionales Lernen (SEL) beschreibt die Denkweisen, Fähigkeiten, Einstellungen und Gefühle, die Schülern helfen, in Schule, Karriere und Leben erfolgreich zu sein. Im Kern konzentriert sich SEL auf die Grundbedürfnisse der Studierenden nach Motivation, sozialer Verbundenheit und Selbstregulation als Voraussetzungen für das Lernen. Pädagogen können SEL auch als „nicht-kognitive Fähigkeiten“ bezeichnen,“zwischenmenschliche Fähigkeiten,““Soft Skills,““Fähigkeiten des 21.“

Sozial-emotionales Lernen ist ein wichtiger Bestandteil einer abgerundeten Bildung, und die Forschung zeigt, dass es mit akademischem Erfolg verbunden ist:

• Eine Metaanalyse von CASEL aus dem Jahr 2017 zeigt, dass Investitionen in SEL zu einem verbesserten Unterrichtsverhalten, einem besseren Stressmanagement und einem Zuwachs von 13 Prozent bei Akademikern geführt haben.
• Ein Bericht des Aspen Institute aus dem Jahr 2019 mit dem Titel „From a Nation at Risk to a Nation at Hope“ enthält Beweise dafür, dass die Unterstützung der sozialen, emotionalen und kognitiven Entwicklung von Schülern sich positiv auf traditionelle Maßnahmen wie Anwesenheit, Noten, Testergebnisse, Abschlussquoten, College- und Karrierebereitschaft und allgemeines Wohlbefinden auswirkt.

Die Forschung ist auch vielversprechend, wenn es um SEL-Lehrpläne und -Programme geht:

• Ergebnisse aus 213 kontrollierten Studien zeigen, dass qualitativ hochwertige, evidenzbasierte soziale und emotionale Lernprogramme eine Vielzahl positiver Ergebnisse für die Schüler liefern, von verbesserten Einstellungen über verringerte Verhaltensprobleme bis hin zu erhöhten akademischen Leistungen (Durlak et al., 2011).
• SEL-Programme haben sich als eine der erfolgreichsten Interventionen erwiesen, die Distrikte und Schulen in Bezug auf die Förderung einer positiven Entwicklung und akademischer Leistungen in K-12-Schülerpopulationen umsetzen können.
• Eine Überprüfung von sechs SEL-Interventionen in evidenzbasierten Curricula zeigte, dass für jeden $ 1, der in SEL-Programmierung investiert wurde, eine wirtschaftliche Rendite von $ 11 erzielt wurde.

Sozial-emotionales Lernen: Von der Bewertung zum Handeln

Effektive SEL-Programme unterstützen die Entwicklung von Kernkompetenzen, einschließlich, aber nicht beschränkt auf: Selbstbewusstsein, Selbstmanagement, soziales Bewusstsein, Beziehungsfähigkeit und verantwortungsvolle Entscheidungsfindung. Einige konzentrieren sich mehr auf die Entwicklung expliziter SEL-Fähigkeiten — wie z. B. Emotionsregulation -, während andere bestimmte Denkweisen oder Charaktereigenschaften entwickeln sollen.

In Kombination mit einer validen und zuverlässigen Bewertung zur Messung der sozial-emotionalen Lernfähigkeiten der Schüler können SEL-Lehrpläne den Distrikten helfen, die Bedürfnisse der Schüler zu verstehen und darauf zu reagieren und gleichzeitig die Auswirkungen von Investitionen zu messen. Die Verwendung datengesteuerter Erkenntnisse zur Implementierung (und kontinuierlichen Verbesserung) des SEL-Lehrplans korreliert mit einer zunehmenden Wahrnehmung des Schulklimas, des Zugehörigkeitsgefühls und der Selbstwirksamkeit der Schüler.

Was sollte ich bei der Evaluierung von SEL-Programmen beachten?

Es gibt keinen einheitlichen Ansatz für sozial-emotionales Lernen. Jedes Klassenzimmer, jede Schule, jedes Nachmittagsprogramm und jeder Bezirk ist einzigartig — ebenso wie die Bedürfnisse jedes Schülers in jeder Schulgemeinschaft. Eine Grundschule in einem Vorort von Phoenix, Arizona, wird sich wahrscheinlich ganz anders als eine Mittelschule in New York City der Suche nach einem SEL-Programm nähern.

Ansätze und Methoden zur Bereitstellung von SEL-Lehrplänen können sehr unterschiedlich sein. Einige Programme konzentrieren sich auf die Charakterentwicklung, während andere sich auf den Aufbau von Kernkompetenzen wie soziales Bewusstsein und Selbstmanagement konzentrieren. Einige sind spielorientiert, während andere bewegungsbasiert oder projektbasiert sind. Einige bieten Lehrpläne für K-12 an, während andere nur für Schüler der Mittel- und Oberstufe altersgerecht sind. Einige sind flexibel und anpassbar, während andere ziemlich einheitlich sind. Und mit der Umstellung auf hybride und Remote-Lernmodelle während der COVID-19-Pandemie haben viele Anbieter von SEL-Lehrplänen ihre Inhalte für die virtuelle Bereitstellung angepasst.

Vor diesem Hintergrund kann es für Entscheidungsträger entmutigend sein, die Unterschiede zwischen verschiedenen Lehrplananbietern zu verstehen.

Glücklicherweise liefern Forschungen von CASEL und dem EASEL Lab an der Harvard University ein klares Verständnis der Faktoren, die SEL-Programme effektiver machen können als andere. Die folgenden Richtlinien können Ihnen helfen, eine fundierte Entscheidung darüber zu treffen, welche SEL-Programme für Ihre Lerngemeinschaft am besten geeignet sind.

1. Verstehen Sie, welche Programme „forschungsbasiert“ im Vergleich zu „evidenzbasiert“ sind. Die Begriffe „forschungsbasiert“ und „evidenzbasiert“ werden häufig synonym verwendet, um SEL-Programme zu beschreiben. Es gibt jedoch einen signifikanten Unterschied. Ein „forschungsbasierter“ Lehrplan basiert auf Theorien und empirischen Erkenntnissen. Ein „evidenzbasiertes“ Programm hat Wirksamkeit, um Behauptungen über positive Auswirkungen auf das Verhalten der Schüler und / oder die akademische Leistung zu untermauern. Evidenzbasierte Programme wurden von Forschern untersucht, die nicht an der Erstellung des Inhalts beteiligt waren und nicht von den Ergebnissen ihrer Forschung profitieren können.
2. Erkennen Sie die Bedeutung von Kontext und Umgebungen. Bei der SEL-Programmierung geht es um mehr als nur die Ausrichtung auf bestimmte SEL-Fähigkeiten. Effektive Programme müssen auch den breiteren Gemeinschaftskontext anerkennen und ansprechen, in dem Kinder leben und lernen. Berücksichtigen Lehrplananbieter bei der Gestaltung ihrer Unterrichtspläne die Umgebungen und Kontexte, in denen Kinder leben, lernen und wachsen? Wie sind Betreuer und gemeinnützige Organisationen an der Programmierung beteiligt?
3. Suchen Sie nach Programmen mit einer Vielzahl von Lehrmethoden. Effektive SEL-Programme erkennen an, dass jeder Schüler einen anderen Lernstil hat, und bieten den Schülern mehrere Möglichkeiten, SEL-Fähigkeiten zu üben. Zu den üblichen Unterrichtspraktiken, die in führenden sozial-emotionalen Lernprogrammen zu finden sind, gehören: didaktischer Unterricht, Geschichtenerzählen, SEL-Handouts oder Ausdrucke, Schreibübungen, SEL-Lektionen in kleinen Gruppen, kulturell ansprechende Unterrichtspläne, Zeichenaktivitäten, Gesang und Tanz, videobasierte Übungen, Geschicklichkeitspraxis, Rollenspiel und kinästhetische Aktivitäten.
4. Implementierungsunterstützung berücksichtigen. Wenn Sie etwas über den Ansatz einer Organisation zur SEL-Programmierung lernen, ist es wichtig zu verstehen, welche Arten von Unterstützung sie in Bezug auf Erstausbildung, laufende Unterstützung und berufliche Entwicklung anbieten, um sicherzustellen, dass ihr Lehrplan genau umgesetzt wird.
5. Identifizieren Sie Programme, die auf wichtige sozial-emotionale Fähigkeiten in mehreren Bereichen abzielen, sowie Programme, die die Kompetenzen von Erwachsenen unterstützen. Innerhalb eines sozial-emotionalen Lerncurriculums werden spezifische Fähigkeiten (auf entwicklungsgerechte Weise) über mehrere Entwicklungsbereiche hinweg (z., exekutive Funktionsfähigkeiten, soziale und zwischenmenschliche Fähigkeiten und Emotionsregulation)? Suchen Sie außerdem nach SEL-Programmen, die Praktiken und Ressourcen zum Aufbau von Kapazitäten für Erwachsene sowie pädagogische Anleitung enthalten.

Wie arbeitet Panorama mit Anbietern von SEL-Lehrplänen zusammen?

Panorama Education arbeitet mit K-12-Schulen und -Distrikten im ganzen Land zusammen, um Daten über sozial-emotionales Lernen, Schulklima, familiäres Engagement und mehr zu sammeln und zu analysieren.

Bezirke und Schulen, die Panoramas SEL-Messplattform nutzen, haben Zugang zu evidenzbasierten Inhalten und Lehrplänen führender sozial-emotionaler Lernprogramme in Panoramas Playbook.

Playbook ist eine professionelle Online-Lernbibliothek, die Lehrern und Schulleitern Strategien und Interventionen zur Förderung einer positiven Schulkultur und zur Einbettung von SEL in K-12-Klassenzimmer bietet. Jede Ressource in Playbook richtet sich nach den Themen der SEL-Bewertung von Panorama aus, sodass Pädagogen nahtlos vom Verständnis von Daten zur Implementierung sozial-emotionaler Lernaktivitäten in ihren Klassenzimmern und Schulen übergehen können.

Hier finden Sie die vollständige Liste der SEL-Lehrplanpartner von Panorama.

Zusätzliche Ressourcen

• CASEL’s Program Guides
• So wählen Sie das richtige SEL-Programm für Ihre Klasse aus (über die National University)
• Navigieren in sozialen und emotionalen Lernprogrammen von innen nach außen (über die Wallace Foundation)
• Taxonomieprojekt (über EASEL Lab an der Harvard University)
• Transforming Education’s Revised SEL Integration Approach
• WEBINAR: Bewertung und Auswahl von SEL-Programmen (über Move This World)

Möchten Sie Ihr SEL-Programm hier auflisten lassen? Kontaktieren Sie uns, um ein Profil Ihres Lehrplans oder Tools einzureichen!