Letzten Sommer nahm ich an einem Panel auf einer Bildungskonferenz teil, bei dem der Moderator eine Gruppe von Diskussionsteilnehmern fragte: „Wie definieren Sie Blended Learning?“ Die Frage des Moderators kam aus einem realistischen Blickwinkel: Bei einer Vielzahl von Bildungsbegriffen, darunter projektbasiertes Lernen, Blended Learning, personalisiertes Lernen und Online-Lernen, kann es schwierig sein zu unterscheiden, was Blended Learning ist und was nicht. Trotzdem war ich von ihrer Frage frustriert, weil sie davon ausging, dass jeder Diskussionsteilnehmer unterschiedliche Erkenntnisse darüber haben würde, was Blended Learning bedeutet. Ohne eine universelle Definition von Blended Learning gibt es keine gemeinsame Sprache, mit der der Bildungsbereich die Phänomene beschreiben oder ihre Chancen und Herausforderungen angehen kann.
Das Phänomen des Blended Learning hat seine Wurzeln im Online-Lernen und stellt einen grundlegenden Wandel im Unterricht dar, der das Potenzial hat, für den einzelnen Schüler auf eine Weise optimiert zu werden, wie es der traditionelle Unterricht niemals könnte. Obwohl Schulen seit einiger Zeit Computer und Technologie einsetzen, haben sie bis vor kurzem im Allgemeinen keine Technologie eingesetzt, um den Schülern eine echte „Mischung“ des Unterrichts zu bieten, die ihnen ein gewisses Maß an Kontrolle über ihr Lernen gibt. Die Definition von Blended Learning besteht aus drei Teilen, die im Folgenden beschrieben werden:
1. Zum Teil durch Online-Lernen
Erstens ist Blended Learning jedes formale Bildungsprogramm, in dem ein Schüler zumindest teilweise durch Online-Lernen lernt, mit einem gewissen Element der Kontrolle des Schülers über Zeit, Ort, Pfad und / oder Tempo.
Entscheidend für die Definition ist „Online-Lernen mit einem gewissen Element der Schülerkontrolle.“ In allen Blended-Learning-Programmen lernen die Studierenden teilweise über das Internet. Dies bedeutet nicht, dass Sie ein digitales Tool wie einen Online-Grafikrechner oder Google Text & Tabellen verwenden müssen. Online-Lernen bedeutet eine größere Verlagerung des Unterrichts von einem persönlichen Lehrer zu webbasierten Inhalten und Anweisungen.
Ein Element der Schülerkontrolle ist kritisch; ansonsten unterscheidet sich Blended Learning nicht von einem Lehrer, der Online-Lehrpläne über ein elektronisches Whiteboard in ein Klassenzimmer mit Schülern überträgt. Die Technologie, die für das Online-Lernen verwendet wird, muss Inhalte und Anweisungen zumindest in gewisser Weise in die Kontrolle des Schülers verlagern, damit sie aus Sicht des Schülers als Blended Learning qualifiziert werden können, und nicht nur die Verwendung digitaler Werkzeuge aus Sicht des Klassenlehrers. Es kann lediglich die Kontrolle über das Tempo sein – die Fähigkeit der Schüler, Online-Inhalte als freie Agenten anzuhalten, zurückzugehen oder vorwärts zu springen. In einigen Fällen können die Schüler den Zeitpunkt wählen, zu dem sie online lernen, den Weg, den sie einschlagen möchten, um ein Konzept zu lernen, oder sogar den Ort, von dem aus sie die Online—Arbeit abschließen möchten – ob in einem stationären Klassenzimmer oder anderswo.
2. Teilweise in einem betreuten Ziegel und Mörtel Lage
Der zweite Teil der Definition ist, dass der Schüler zumindest teilweise in einem betreuten Ziegel und Mörtel Lage lernt von zu Hause weg. Mit anderen Worten, der Schüler besucht eine Sportschule mit Lehrern oder Führern. Oft ist es die Nachbarschaftsschule, aber in anderen Fällen ist es ein Lernzentrum, das sogar in einem Einkaufszentrum untergebracht werden kann, das in ein Drop-In-Computerlabor umgewandelt wurde. Blended Learning bedeutet, dass die Schüler zumindest einige auf dem Campus haben, away-from-Home-Komponente in ihren Zeitplan integriert.
3. Eine integrierte Lernerfahrung
Der dritte Teil der Definition besteht darin, dass die Modalitäten entlang des Lernpfads jedes Schülers innerhalb eines Kurses oder Fachs miteinander verbunden sind, um eine integrierte Lernerfahrung zu bieten. Dies bedeutet, dass, wenn die Schüler die US-Geschichte auf gemischte Weise lernen, die Online- und Face-to-Face-Komponenten zusammenarbeiten, um einen integrierten Kurs zu liefern. Das Gegenteil davon wäre, dass die Schüler einige Themen online lernen und dann in ihr traditionelles Klassenzimmer zurückkehren, um sie in einer persönlichen Vorlesung zu wiederholen. Um einen solchen Mangel an Koordination zu vermeiden, verwenden die meisten Blended-Learning-Programme ein computergestütztes Datensystem, um den Fortschritt jedes Schülers zu verfolgen und zu versuchen, die Modalität — ob online, Einzelunterricht oder kleine Gruppe – auf die entsprechende Ebene und das entsprechende Thema abzustimmen. Die Schlüsselidee ist, dass Blended Learning eine tatsächliche „Mischung“ aller Formate im Studiengang beinhaltet.
Möchten Sie Blended Learning in Aktion sehen? Schauen Sie sich die Schulen und Klassenzimmer im BLU-Verzeichnis an.
Anwenden der Definition
Lassen Sie uns diese Definition auch in einer hypothetischen Situation verwenden, um zu sehen, ob es sich um ein Beispiel für Blended Learning handelt.
Tracy ist eine Sprachkunstlehrerin, die alle ihre Unterrichtspläne, Aufgaben und Quizfragen online gestellt hat, damit die Schüler sowohl zu Hause als auch in der Schule darauf zugreifen können. Tracys Schule hat kürzlich ein Eins-zu-Eins-Programm implementiert, bei dem jeder Schüler Zugriff auf ein persönliches Computergerät hat. Um die Technologie zu nutzen, Tracy lässt alle ihre Schüler während einer geführten Leseübung auf ihren Geräten mitverfolgen, Währenddessen untersuchen Lehrer und Schüler gemeinsam einen Text. Nach einer Unterrichtsdiskussion über den Text, Tracy lässt die Schüler zu Google Text & Tabellen wechseln, wo sie jeweils ihre eigene Zustimmung oder Meinungsverschiedenheit mit dem zentralen Argument des Textes schreiben. Während dieser Zeit, Tracy durchstreift das Klassenzimmer, um sicherzustellen, dass die Schüler zur Stelle sind, und beantwortet alle auftretenden Fragen.
Nutzt Tracy Blended Learning in ihrem Klassenzimmer? Nein. Lassen Sie uns verstehen, warum:
- Indem Tracy das gesamte Unterrichtsmaterial online stellt, nutzt sie das Internet lediglich, um Informationen zu hosten, nicht um die Bereitstellung von Inhalten oder Anweisungen zu verwalten.
- Die Tatsache, dass Tracy’s School ein Eins-zu-Eins-Programm ist, ist irrelevant, ob Blended Learning stattfindet. Eins-zu-Eins ist nicht gleichbedeutend mit Blended Learning, da es keine Verschiebung der Unterrichtsversorgung oder ein Element der Schülerkontrolle impliziert. Obwohl die Ausstattung aller Schüler mit Geräten eine entscheidende Komponente bei der Erstellung eines Blended-Learning-Programms sein kann, können die Geräte selbst, wenn sie nicht korrekt implementiert werden, leicht zur Unterstützung des traditionellen Unterrichts verwendet werden (wie in Tracys Fall).
- Tracys Schüler verwenden alle die Personal-Computing-Geräte zum Lesen und Schreiben, aber sie bewegen sich durch den Inhalt als eine einzelne Charge, die dasselbe zur gleichen Zeit tut, ohne das Element der Kontrolle über die Zeit, den Ort, den Pfad oder das Tempo des Lernens.
- Tracys Verwendung von Google Text & Tabellen für die Schreibübung der Schüler unterscheidet sich nicht von der ihrer Schüler mit Bleistift und Papier.
Tracy nimmt an einem „technologiereichen“ Klassenzimmer teil, nicht an einem gemischten. Technologie-reiche anweisung teilt die merkmale der traditionellen lehrer-led anweisung mit technologischen verbesserungen. Dazu gehören elektronische Whiteboards, digitale Lehrbücher, Online-Unterrichtspläne, Google Text & Tabellen, virtuelle Realität und so weiter. Diese Werkzeuge können Lernerfahrungen verbessern, aber verschieben nicht grundsätzlich Anweisung in einer Weise, dass die Schüler ein gewisses Element der Kontrolle gibt.
Durch das Verständnis von Blended Learning als Lehrmodell, das den Schülern ein gewisses Maß an Kontrolle über ihr Lernen gibt, und durch die Nutzung der Möglichkeit der Personalisierung, die Blended Learning in großem Maßstab bieten kann, können Pädagogen beginnen, Herausforderungen und Chancen in ihren Schulen anzugehen, die es ihnen ermöglichen, die Praxis des Blended Learning voranzutreiben.
Weitere Informationen finden Sie in unserer Übersicht über Blended Learning-Modelle.