Wie und wann sollte ich meinem Kind Zahlen beibringen?

Sie können die Idee der Zahlen einführen, wenn Ihr Kind erst 12 Monate alt ist, indem Sie kleine Sätze von Gegenständen zählen — „Wie viele Knöpfe? Eins, zwei!“ – und Lieder und Reime singen, die Zählen beinhalten, wie „Eins, zwei, schnall meinen Schuh an“, „Fünf kleine Kürbisse sitzen auf einem Zaun“ und so weiter. Wenn Ihr Kind 2 Jahre alt ist, kann es lernen, bis zu 10 auswendig zu zählen, obwohl es das Konzept des Zählens von Objekten noch nicht wirklich versteht und beim Zählen herumspringt — „Eins, zwei, fünf, sechs…“ Mach dir keine Sorgen über ihre Fehler beim Zählen — die Tatsache, dass sie Zahlen rezitiert, bedeutet, dass sie die richtigen Namen lernt. Als nächstes lernt sie, auf Objekte zu zeigen und sie mit Zahlen zu beschriften (auch wenn sie nicht die richtigen sind). Nutzen Sie die alltäglichen Möglichkeiten, um gemeinsam zu zählen; Das Decken des Tisches ist ein gutes Beispiel. „Eine Serviette für Mama, eine Serviette für Papa, eine für dich! Eins, zwei, drei Servietten!“ Zuerst mag Ihr Kind sagen, dass es drei Servietten gibt, egal wie viele Sie tatsächlich ausgelegt haben, aber irgendwann wird es verstehen, dass das Wort „drei“ für die Anzahl der Servietten steht.
Mit zunehmendem Alter — zwischen 3 und 4 Jahren – wird Ihr Kind die Idee verstehen, dass das Hinzufügen weiterer Objekte die Anzahl der gezählten Objekte erhöht (während das Wegnehmen von Objekten die Anzahl verringert). Also, wenn Oma zu Besuch kommt, gibt es eine andere Serviette auf dem Tisch, die Zählung auf vier zu bringen. Eine andere Möglichkeit, dieses Konzept zu verstärken, besteht darin, Alltagsgegenstände in der Umgebung Ihres Kindes zu zählen — beispielsweise die Anzahl der Apfelscheiben auf ihrem Teller — und zu notieren, was passiert, wenn Objekte subtrahiert (gegessen) oder hinzugefügt werden. Zwischen 3 und 4 Jahren wird sie auch geschickter darin sein, kleine Mengen von Objekten zu zählen — „zwei Orangen, vier Strohhalme“ und so weiter. Die meisten Kinder sind jedoch nicht in der Lage, Ziffern zu identifizieren oder zu schreiben, bis sie 4 oder 5 sind.