» Uno de los mensajes más dañinos del romanticismo educativo ha sido que todos deben ir a la universidad.»- Charles Murray
Recientemente ha habido una pequeña oleada de dudas publicadas sobre si la universidad es realmente para todos y, si no, ¿por qué no? Algunos de estos han aparecido en nuestro propio sitio web, pero lugares como The New York Times y The Atlantic también les han estado dando aviso. Lo que sigue son aspectos destacados de algunos de los argumentos para la idea de que la universidad puede no ser para todos.
- El argumento Murray: la habilidad varía
Charles Murray, Educación real, página 17: «Todos hemos sabido desde nuestros primeros recuerdos de la escuela primaria que las habilidades son reales y que varían.»
Murray, página 83-84:
¿Todos aquellos que tienen la capacidad académica de absorber una educación liberal de nivel universitario deberían recibir una? Si nuestra joven se encuentra en el percentil 80 de capacidad lingüística, ¿debería ser empujada a hacerlo? Tiene suficiente capacidad intelectual, si pone su mente en ello y trabaja excepcionalmente duro
La respuesta es no. Si quiere, está bien. Pero probablemente no lo hará, y no hay forma de forzarla. Trate de forzarla (por ejemplo, estableciendo un plan de estudios básico exigente), y se transferirá a otra escuela, porque está en la universidad para recibir formación profesional. Quiere escribir código de computadora. Iniciar un negocio. Consigue un trabajo en televisión. Utiliza la universidad para tomar cursos vocacionales que pertenecen a sus intereses profesionales. Una gran proporción de personas que teóricamente son capaces de absorber una educación liberal no tienen interés en hacerlo.
- Es posible que su escuela secundaria no lo haya preparado adecuadamente para los estudios académicos de nivel universitario.
Leonhardt, Economix blog, NYT: «un número significativo de graduados de secundaria están mal preparados para la universidad, y no tiene sentido que se inscriban (a menos que vayan a recibir un trabajo intensivo de recuperación como parte de la ecuación, que la mayoría no lo hará).»
Comentarista, NYT:
Soy profesor universitario en un campus satélite de buena calidad de la Universidad Estatal. He estado enseñando aquí durante 38 años y ha sido claro para mí durante todo ese tiempo que algunos (no la mayoría) estudiantes no pertenecen a la universidad. Tienes razón en que muchos de ellos están mal preparados para la universidad. Carecen de habilidades académicas esenciales y no tienen el deseo necesario de adquirirlas en la universidad o carecen de la capacidad mental. Este último grupo ha pasado a través de un sistema escolar que no ha podido evaluar de manera realista sus capacidades.
- Si no terminas, será una pérdida de tiempo.
Jacques Steinberg, reportero, NYT: «Tal vez no más de la mitad de los que comenzaron un programa de licenciatura de cuatro años en el otoño de 2006 obtendrán ese título en seis años, según las últimas proyecciones del Departamento de Educación.»
- Tendrás muchas deudas.
Daniel Indiviglio, blogger, Atlantic: «Al invertir más dinero en una educación, muchos estudiantes incurren en cantidades increíbles de deudas antes de recibir su primer cheque de pago, o tal vez sus padres gasten ahorros que les hubieran ayudado a jubilarse. Eso se suma a los problemas de deuda de la nación.»
- Incluso los pocos estudiantes que no incurren en muchas deudas generalmente pagan demasiado por muy poco (es decir, gran parte de la educación universitaria hoy en día es simplemente un otorgamiento de jerga y terapia políticamente correctas, ¿vale esto miles de dólares de matrícula?).
Peter Wood, Cuidando El Campus:
En otras palabras, estamos gastando demasiado en muy poco. Esta fase de la crisis de préstamos estudiantiles es una declaración colectiva de los mercados de que una educación universitaria en su forma predominante está sobrevalorada y sobrevalorada. La siguiente fase puede ser un juicio más severo sobre las instituciones que no prestan atención a la advertencia. Y cualquier colegio o universidad que ahora está otorgando licencias a los fanáticos de la sostenibilidad para adoctrinar a los estudiantes en las residencias o en las aulas está haciendo una conjetura dudosa sobre su futuro.
Indiviglio, Atlantic: «El valor de un título se ha convertido en una especie de profecía autocumplida: se ha convertido en algo valioso porque la gente asume que debería serlo.»
- Retrasará su oportunidad de obtener ingresos.
Indiviglio, Atlantic: «Luego, está el costo de oportunidad del tiempo dedicado a estudiar en lugar de trabajar.»
- Puedes conseguir un gran trabajo bien pagado sin ir a la universidad.
Vea » Las Mejores Oportunidades de Carrera, No Se Requiere Un Título Universitario.»
- Hay alternativas viables.
Aprendizaje
Steinberg, NYT:
Mientras que algunos educadores proponen una renovación radical del sistema de colegios comunitarios para enseñar preparación para el trabajo, el profesor Lerman aboga por una inversión nacional significativa por parte del gobierno y los empleadores en la formación de aprendices en el trabajo. Habló con admiración, por ejemplo, sobre un programa en la cadena de farmacias CVS en el que los asistentes de los aspirantes a farmacéuticos trabajan como aprendices en cientos de tiendas, y muchos de ellos van a estudiar para convertirse en farmacéuticos de pleno derecho.
Carol Iannone, Preguntas Académicas, NAS: Diane Auer Jones: «Para algunos estudiantes, un programa de aprendizaje, un programa de certificado o una combinación de programas puede servir mejor a sus intereses, necesidades y estilos de aprendizaje; y puede que se logren algunas eficiencias y ahorros de costos con estos otros modelos.»
Militar
Comentarista, NYT: «Únase a las fuerzas armadas en un papel no de combate y durante seis años obtendrá mucho más entrenamiento y madurará mucho más rápido que perder tiempo y dinero en la universidad y hará algo bueno para el país.»
Clases en línea de código abierto
Ashley Thorne, NAS:
Sin embargo, en general, vemos la educación abierta como una tendencia más o menos beneficiosa, similar a Wikipedia. Puede que no posea las cualidades académicas del original, pero es útil cuando lo necesitas. Y si bien la mayoría de nuestros miembros prefieren el entorno de aula tradicional, creemos que la educación debe ser accesible para todas las personas curiosas que quieran aprender.
- La cultura universitaria puede producir hábitos tóxicos en un adulto joven (es decir, beber en exceso, enrollarse, etc.).).
Tom Wood, NAS*: «Los hallazgos de cinco conjuntos de datos nacionales están en general de acuerdo en que aproximadamente el 40 por ciento de los estudiantes universitarios de los Estados Unidos participan en el consumo de alcohol episódico intenso, a veces llamado consumo excesivo de alcohol, a menudo definido como cinco o más bebidas en una sola sesión.»
Agness, NAS:
Como resultado, el feminismo ha desempeñado un papel importante en el continuo aumento de la cultura de conexión y el declive de las citas tradicionales en el campus. Engancharse—entablar una relación física sin intención de formar una relación emocional, puede ser especialmente peligroso para las mujeres. Aparte del riesgo de embarazo, las mujeres son más propensas que los hombres a contraer enfermedades de transmisión sexual, que pueden causar infertilidad, cáncer e incluso la muerte.
- Cuando la educación superior es para todos, pierde sus cualidades «superiores».
Peter Wood, NAS:
Pero, ¿realmente queremos hacer a la educación superior lo que tenemos que hacer a la educación K-12? La perspectiva parece ser un sistema de normas irrisorias y un profundo declive institucional. Podríamos lograr el jactancia hueca de la ciudadanía con más credenciales universitarias del mundo, que también se encuentra entre los peor educados.
Esta lista se basa en los siguientes artículos recientes y otros análisis del NAS:
«¿Está Sobrevalorada la universidad?»por David Leonhardt, New York Times, 19 de mayo de 2010
» Should More People Skip College?»por Daniel Indiviglio, The Atlantic, 17 de mayo de 2010
» What’s a Degree Worth?»por Floyd Norris, New York Times, 17 de mayo de 2010
» Plan B: Skip College «por Jacques Steinberg, New York Times, 14 de mayo de 2010
» Solo para miembros: Feminism on Campus Today» por Karin Agness, Asociación Nacional de Académicos, 6 de mayo de 2010
«Expanding Enrollments, Declining Standards: American Higher Ed Prepares to Take the Plunge» por Peter Wood, Asociación Nacional de Académicos, 10 de marzo de 2010
«Open-Ended» por Ashley Thorne, Asociación Nacional de Académicos, 12 de agosto de 2009
«Viejos Males, Nuevos Remedios: Una Conversación con Diane Auer Jones» por Carol Iannone, Asociación Nacional de Académicos, 29 de junio de 2009
«Is College Driving Students to Drink?»por Tom Wood, National Association of Scholars, 11 de septiembre de 2008
Real Education (Crown Forum, 2008), Charles Murray
«What Does Sustainability Have to Do With Student Loans?»por Peter Wood, Minding the Campus, 14 de mayo de 2008