21 Libros Útiles sobre Dislexia para Padres y Educadores

En Reading Horizons webcast, Dislexia Q& A: Panel de Expertos, nuestros expertos en dislexia, Donell Pons, M. Ed., MAT, SPED y Shantell Berrett, MA, compartieron sus libros favoritos sobre dislexia para educadores y padres:

Instrucción explícita: Enseñanza Efectiva y Eficiente

Archer, A. L. y Hughes, C. A. (2011). Instrucción explícita: Enseñanza eficaz y eficiente. New York, NY: The Guilford Press.

La alfabetización estructurada (que incluye instrucción fonética explícita) es sistemática, directa, atractiva y orientada al éxito, y se ha demostrado que promueve el rendimiento para todos los estudiantes. Este recurso altamente práctico y accesible brinda a los maestros de educación especial y general las herramientas para implementar la instrucción explícita en cualquier nivel de grado o área de contenido. Los autores son expertos líderes que proporcionan pautas claras para identificar conceptos, habilidades y rutinas clave para enseñar; diseñando y entregando lecciones efectivas; y dando a los estudiantes oportunidades para practicar y dominar material nuevo. Ejemplos de planes de lecciones, ejemplos animados, listas de verificación reproducibles y hojas de trabajo para maestros mejoran la utilidad del volumen. Los compradores también pueden descargar e imprimir los materiales reproducibles para su uso repetido. Los videoclips que demuestran el enfoque en aulas reales están disponibles en el sitio web de los autores: www.explicitinstruction.org.

Resumen del libro recuperado de: https://www.goodreads.com/book/show/8766420-explicit-instruction?from_search=true

Por qué los Niños No Pueden Leer: Lo que los Maestros Pueden Hacer: Una Guía para Maestros

Beers, Kyleen. Por Qué Los Niños No Saben Leer: Lo Que Los Maestros Pueden Hacer: Guía para profesores 6-12 años. Heinemann, 2002.

Este es el libro para educadores y padres de estudiantes que nunca aprendieron a leer con confianza. Beers proporciona soluciones sensatas y métodos de enseñanza con medios prácticos para proporcionar alojamiento a medida que los educadores en entornos secundarios ayudan a los estudiantes a aprender a leer. Desde que el libro de Beers apareció en 2002, se ha actualizado con Why Kids Can’t Read: Continuing to Challenge the Status Quo en la Educación. Si el prólogo del libro no obliga a los educadores, administradores y padres a trabajar juntos para actuar en los desafíos de lectura, nada lo hará. «El futuro económico de nuestra sociedad exige que tengamos una mano de obra alfabetizada. En nuestro mundo altamente tecnológico, en este siglo XXI, dependemos de que las personas tengan buenas habilidades de lectura para que nuestra nación siga siendo competitiva en los mercados globales. A lo largo de la historia, negar a la gente el derecho a leer ha sido una poderosa herramienta de los gobiernos para reprimir a sus ciudadanos y controlar su crecimiento intelectual. Estos gobiernos se apoderan de los periódicos, la televisión y la radio, cierran bibliotecas y queman libros. En contraste, Estados Unidos respeta la palabra escrita y considera la lectura y la escritura como parte de nuestras libertades individuales. Por estas razones y más, creo que todos debemos trabajar juntos para proporcionar a nuestros niños las habilidades de lectura que necesitan para tener éxito en la escuela, obtener empleos significativos y participar plenamente como ciudadanos de nuestra gran nación», dijo Richard W. Riley, ex secretario de educación de los Estados Unidos y ex gobernador de Carolina del Sur.

Enseñar a estudiantes con Dislexia y Disgrafía: Lecciones de la Enseñanza y la Ciencia

Berninger, V. W. y Wolf, B. J. (2009). Enseñar a estudiantes con dislexia y disgrafía: Lecciones de la enseñanza y la ciencia. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

Este libro cubre las siguientes tres discapacidades de aprendizaje que requieren instrucción diferenciada: disgrafía, dislexia y discapacidad para el aprendizaje del lenguaje oral y escrito (OWL LD). Este libro prepara a los educadores para enseñar a los estudiantes con diferencias de aprendizaje de manera explícita, reflexiva e intelectualmente atractiva.

Ginger Berninger, una investigadora experimentada y ex maestra, se asocia con la veterana Beverly Wolf, maestra y entrenadora de maestros de 40 años, para un texto único que brinda a los lectores lo mejor de ambos mundos: ideas críticas de estudios científicos y lecciones aprendidas de la experiencia docente real. Los educadores recibirán la orientación basada en la investigación que necesitarán para organizar sus aulas, rutinas y planes de lecciones a través de instrucción diferenciada para satisfacer las necesidades de instrucción de los estudiantes con diferencias de aprendizaje, y sus compañeros mejorarán todos los aspectos de la alfabetización de los estudiantes, incluidas las habilidades de lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral, al proporcionar instrucción en el lenguaje oral y escrito.

Partes del resumen del libro recuperadas de: https://www.goodreads.com/book/show/6361970-teaching-students-with-dyslexia-and-dysgraphia?ac=1&from_search=true

Desarrollo del lenguaje y la Lectoescritura

Carroll, Julia, et al. Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura. Wiley-Blackwell, 2011.

Aunque se centraron principalmente en estudios realizados en Inglaterra, Carroll y asociados han proporcionado un manual reflexivo y bien investigado para examinar las dificultades de lectura y cómo abordar la intervención. El capítulo 2 debe ser leído por todos los administradores, padres y educadores interesados en comprender por qué hay muchas escuelas que se desempeñan tan mal en la lectura en todo el país. En el Capítulo 2, Carroll establece el protocolo para determinar la efectividad de varias intervenciones de lectura y explica cómo esta información ha llevado a una mejor instrucción o a un mayor malentendido.

Blueprint for a Literate Nation: How You Can Help

Coletti, Cynthia. Blueprint for a literate nation: how you can help (en inglés). XLIBRIS, 2013.

Coletti aborda la instrucción de lectura y la dislexia desde la perspectiva de un padre y director general. Basándose en gran medida en investigadores en el campo, la Sra. Coletti describe cómo las escuelas, los distritos, las comunidades y el gobierno pueden cambiar el perfil de lectura de los Estados Unidos. Como un llamado a las armas, este libro es efectivo. El último tercio del libro tiene recursos interminables y el «plan» para una nación alfabetizada.

Book Smart: Cómo Desarrollar y Apoyar a Lectores Exitosos y Motivados

Cunningham, Anne y Zibulsky, Jamie. Book Smart: Cómo desarrollar y apoyar a lectores exitosos y motivados. Oxford University Press, 2014.

Este es un manual de arriba hacia abajo para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de lectura y escritura. El libro no solo hace un trabajo minucioso de explicar la adquisición de la lectura, sino que es uno de los volúmenes raros para abordar la escritura y cómo se correlaciona con la lectura. Las primeras tres cuartas partes del libro proporcionan conocimientos de adquisición de lectura y escritura, mientras que el último trimestre está lleno de actividades útiles para promover la competencia en lectura y escritura. El manual utiliza un lenguaje accesible con estrategias que se pueden incorporar en el aula o entretejer en una lectura nocturna de 15 minutos.

Lectura en el Cerebro: La Nueva Ciencia de Cómo Leemos

Dehaene, Stanislas. Reading in the Brain: The new science of how we read (en inglés). Penguin, 2010.

Este es un libro fascinante desde la perspectiva de un neurocientífico sobre el cerebro y la lectura. Aunque a menudo es pesada en terminología técnica, Dehaene es capaz de incorporar suficientes experiencias humanas para dar vida a la ciencia. También explora las implicaciones a menudo pasadas por alto de la visión en la experiencia de lectura.

El Plan de Empoderamiento para la Dislexia: Un Plan para Renovar la Confianza y el Amor de su Hijo por el Aprendizaje

Foss, Ben. El Plan de Empoderamiento de la Dislexia: Un modelo para renovar la confianza y el amor por el aprendizaje de su hijo. Ballantine Books, 2016.

Foss es un defensor articulado y fácil de identificar para los niños y las familias que enfrentan dislexia y el sistema escolar. A través de historias personales, el software libre se las arregla para compadecerse al tiempo que proporciona formas prácticas de mejorar los resultados en la escuela, el trabajo y la vida. Este es un libro excelente para padres o estudiantes que se sienten abrumados por las implicaciones de la dislexia y necesitan aliento.

Desbloqueo de la alfabetización: Instrucción Efectiva de Decodificación y Ortografía

Henry, Marcia K. Desbloqueo de la Alfabetización: Instrucción Efectiva de Decodificación y Ortografía. Brooks Publishing, 2010.

Después de haber enseñado a innumerables estudiantes con dislexia, una cosa se hace evidente: la mala ortografía puede persistir mucho después de que mejore la decodificación. Muchas palabras en inglés no responden a los métodos de ortografía convencionales de sonido a símbolo o tipos de sílabas. Los estudiantes con dislexia necesitarán una base sólida de morfología, etimología y ortografía, que son las claves para desbloquear verdaderamente la codificación. El libro de Henry proporciona una forma lógica y efectiva de abordar la ortografía en inglés que ofrece a cada estudiante la oportunidad de deletrear (y comprender) más palabras con confianza.

Equipado para el Éxito de la Lectura: Un Programa Completo y Paso a Paso para Desarrollar Conciencia Fonémica y Reconocimiento de Palabras Fluidas

Kilpatrick, David. Equipado para el éxito de la lectura: Un programa completo y paso a paso para desarrollar la conciencia fonémica y el reconocimiento fluido de palabras. Casey & Kirsch Publishers, 2016.

Equipado para el éxito de lectura es exactamente lo que dice que es: una guía paso a paso para enseñar conciencia fonémica y reconocimiento fluido de palabras. Kilpatrick no solo establece un plan sensato e integral para enseñar a los estudiantes con dificultades de lectura, sino que también incluye instrucción para educadores para que puedan entender por qué están enseñando cada concepto. Kilpatrick incluye información importante sobre las fases de desarrollo de palabras visuales de Ehri para ayudar a educadores, padres y administradores a comprender la importancia de la ortografía a la hora de remediar a los lectores débiles. También pasa una cantidad adecuada de tiempo enseñando la importancia de la ortografía para asegurar que los lectores débiles no solo aprendan a leer, sino también para que puedan deletrear. Esta debe ser una lectura obligatoria para cada asistente de SPED, maestro, padre, administrador o cualquier persona que tome decisiones importantes sobre la instrucción de lectura para los estudiantes. La última mitad del manual incluye materiales para un programa de lectura sólido.

Elementos esenciales para Evaluar, Prevenir y Superar las Dificultades de Lectura

Kilpatrick, David. Elementos Esenciales para Evaluar, Prevenir y Superar las Dificultades de Lectura. John Wiley and Sons, Inc., 2015.

Kilpatrick ha escrito quizás uno de los mejores libros disponibles para guiar a educadores y padres a través del panorama a menudo complicado de las pruebas de detección, la evaluación y el tratamiento de la dislexia. Él proporciona una comprensión básica de por qué los estudiantes pueden tener dificultades con la lectura y cómo interpretar varios evaluadores para mejorar los resultados de la instrucción. Kilpatrick también proporciona evaluaciones bien investigadas de muchos de los programas de lectura más recientes y populares.

Hablar para imprimir: Elementos básicos del idioma para profesores

Moats, L. C. (2010). Speech to print: Elementos esenciales del lenguaje para profesores. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

Este libro proporciona a los profesores el conocimiento del lenguaje para que puedan enseñar de forma explícita y sistemática conciencia fonémica, reconocimiento de palabras, ortografía, vocabulario y comprensión. Todos estos elementos ayudarán a los maestros a identificar, explicar y resolver los problemas que los estudiantes con o sin discapacidades pueden encontrar al aprender a leer y escribir. Este libro contiene gran parte de la información proporcionada en la formación de LETRS para maestros creada por la autora, Lousia Cook Fosos. La última versión proporciona una explicación en profundidad de cómo el libro se alinea con los hallazgos de la investigación científica actual sobre lectura, lenguaje y ortografía, y proporciona información ampliada sobre los elementos críticos del lenguaje, incluida la ortografía, la morfología, la fonética, la fonología, la semántica y la sintaxis. Hay ejercicios nuevos y mejorados que los maestros pueden usar para evaluar y reforzar su propio conocimiento del contenido del idioma, junto con actividades de enseñanza que ayudan a los maestros a conectar lo que aprenden en sus cursos con lo que harán en el aula.

Un libro de texto básico para cada curso previo al servicio de instrucción de lectura, este texto accesible también es perfecto para usar en sesiones de desarrollo profesional en servicio. Los educadores tendrán el conocimiento que necesitan para reconocer, comprender y resolver los desafíos de lectura y escritura de sus estudiantes, y mejorarán los resultados de alfabetización de toda su clase.

Resumen del libro adaptado y recuperado de: https://www.goodreads.com/book/show/9090777-speech-to-print?from_search=true

Perspectivas de expertos sobre Intervenciones para Lectura

Moats, L. C., Dakin, K. E., y Joshi, R. M. (Ed.). (2011). Perspectivas de expertos sobre intervenciones para la lectura. Baltimore, MD: Asociación Internacional de Dislexia.

Este libro reúne los artículos más solicitados y atemporales sobre temas clave relacionados con la alfabetización durante la última década desde las perspectivas de la AIF sobre el lenguaje y la Alfabetización. En el interior, encontrará una base sólida de principios probados en el aula basados en la investigación en un formato listo para la práctica que es ideal para maestros, administradores, estudiantes de educación de posgrado y pregrado, y legisladores que buscan soluciones de referencia para los problemas intratables del analfabetismo.

Resumen del libro adaptado y recuperado de: https://www.goodreads.com/book/show/26162747-expert-perspectives-on-interventions-for-reading?ac=1&from_search=true

Ayudar a los Estudiantes a Tomar el Control de las Funciones Ejecutivas Cotidianas: La Solución de Atención

Morraine, P. M. (2012). Ayudar a los estudiantes a tomar el control de las funciones ejecutivas cotidianas: La solución de atención. Philadelphia, PA: Jessica Kingsley Publishers.

Este libro presenta un modelo innovador para fortalecer y desarrollar la función ejecutiva en cualquier estudiante, incluidos aquellos con dificultades de atención, memoria, organización, planificación, inhibición, iniciativa y flexibilidad. Proporciona orientación sobre cómo apoyar la función ejecutiva en evolución de cada estudiante y cómo alentar a aquellos que están listos para desarrollar la defensa propia y ser más responsables del desarrollo de sus propias habilidades de función ejecutiva. El autor aboga por un enfoque centrado en el estudiante en el que los educadores exploran primero ocho «ingredientes» clave con el estudiante: relaciones; fortalezas y debilidades; auto-defensa y responsabilidad; revisión y vista previa; motivación e incentivo; síntesis y análisis; ritmo y rutina; y práctica y repetición. Ella proporciona explicaciones paso a paso de cómo el educador y el estudiante pueden explorar y usar estos «ingredientes» de diferentes maneras y en diferentes combinaciones para abordar con éxito áreas particulares de dificultad. El enfoque está claramente explicado, y el autor proporciona muchos ejemplos útiles, consejos prácticos y estrategias comprobados, sugerencias para iniciar conversaciones, ejemplos de planes de gestión del tiempo y otras herramientas que se pueden adaptar para satisfacer las necesidades y habilidades particulares de cada estudiante individual. Original y eficaz, el enfoque descrito en este libro será de interés para los maestros y otros profesionales involucrados en apoyar la función ejecutiva en estudiantes de todas las edades, así como para los padres y cuidadores.

Resumen del libro recuperado de: https://www.goodreads.com/book/show/14494692-helping-students-take-control-of-everyday-executive-functions

¡Defensor de la Dislexia! Cómo defender a un Niño con Dislexia en el Sistema de Educación Pública

Sandman-Hurley, Kelli. ¡Defensor de la dislexia! Cómo abogar por un niño con dislexia dentro del sistema de educación pública. Jessica Kingsley Publishers, 2016.

Este libro debe estar en el estante de cualquier administrador, educador y padre de familia de la escuela. Contiene enfoques sensatos y bien investigados para ayudar a los estudiantes con dislexia dentro del sistema de educación pública. Cada empleado de SPED debe estar obligado a leer este libro antes de evaluar y completar un IEP para estudiantes con dificultades de lectura. Lee este libro y destierra para siempre los objetivos de lectura inútiles.

El lenguaje a la Velocidad de la Vista: Cómo Leemos, Por Qué Tantos No Pueden y Qué Se Puede Hacer Al Respecto

Seidenberg, Mark. Lenguaje a la velocidad de la vista: cómo leemos, por qué tantos no pueden, y qué se puede hacer al respecto. Basic Books, 2017.

Este es uno de los libros más narrativos sobre temas de lectura. El lenguaje a menudo se lee más como una buena novela, pero no cometas el error de pensar que no está tan bien investigado e informativo. Seidenberg explora el mundo educativo para discutir por qué a tantos maestros no se les da la comprensión educativa básica para enseñar a leer bien en los Estados Unidos.

Detección de Dislexia: Conceptos esenciales para Escuelas y Padres

Selznick, Richard. Detección de Dislexia: conceptos esenciales para escuelas y padres. Bookbaby, 2015.

Si una escuela quiere comenzar con algunas intervenciones prácticas para estudiantes con dislexia, este libro es una necesidad. Es un volumen delgado que describe exactamente cómo cualquier escuela puede comenzar con las pruebas de detección e intervenir en la dislexia. También describe lo que se incluye en cada paso de la evaluación de lectura, desde la detección hasta las pruebas integrales.

El Alumno apagado: Ayudando a Su Hijo Académicamente Desanimado

Selznick, Richard. El aprendiz apagado: ayudando a su hijo académicamente desanimado. Sentient Publications, 2008.

Selznick da en el blanco con el alumno apagado al delinear cuidadosa y competentemente dónde debe estar un estudiante en desarrollo con la lectura. Selznick enfatiza la importancia de las expectativas apropiadas al enseñar a leer, algo que contribuye al éxito o acelera el colapso de la lectura. Esta guía útil es fácil de leer y entender, lo que la hace útil tanto para educadores como para padres.

Superar la Dislexia: Un Nuevo y Completo Programa Basado en la Ciencia para Problemas de Lectura a Cualquier Nivel

Shaywitz, Sally. Superar la dislexia: un programa nuevo y completo basado en la ciencia para problemas de lectura a cualquier nivel. Vintage, 2005.

Considerada una de las primeras y quizás mejores introducciones a la última investigación de IRMF sobre la dislexia y el cerebro, Superar la dislexia de Shaywitz se ha convertido en sinónimo de comprender cómo se produce la lectura en el cerebro. Shaywitz destila gran parte de la «nueva» ciencia en elementos prácticos para padres, maestros y administradores. Para sus últimas investigaciones y escritos, visite el sitio web de creatividad del Centro de Dislexia & de Yale.

La Mente Lectora: Un Enfoque Cognitivo para Comprender Cómo la Mente Lee

Willingham, Daniel. La mente lectora: un enfoque cognitivo para comprender cómo lee la mente. Jossey-Bass, 2017.

Uno de los últimos libros de lectura en entrar en el mercado, The Reading Mind se beneficia de sus predecesores y parece resumir las últimas investigaciones con la perspectiva de que la retrospectiva es 20/20. Willingham llena los vacíos de otros libros y aclara algunos de los malentendidos con ejemplos bien investigados que hacen puntos finos sobre la necesidad de una instrucción sólida de lectura en todos los grados.

Proust y el Calamar: La Historia y la Ciencia del Cerebro de Lectura

Wolf, Maryanne. Proust and the Squid: the story and science of the reading brain (en inglés). Harper Perennial, 2008.

Aunque bastante anticuado, el libro de Wolf es una lectura obligada para cualquier persona interesada en la ciencia detrás de la lectura y la dislexia. Muchos críticos consideran que este es el libro que «realmente quieres leer sobre la ciencia del cerebro».»