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Entre dos estudiantes, uno con la motivación de perseverar después de un error y otro que se niega a intentarlo cuando una tarea «parece difícil», ¿cuál cree que es más probable que logre académicamente?
Incluso sin ninguna otra información, está claro que el primer estudiante, el que tiene una mentalidad de crecimiento, está mejor equipado para seguir luchando por el éxito.
¿Qué es la mentalidad de crecimiento?
La mentalidad de crecimiento es la idea de que, con esfuerzo, es posible aumentar los niveles de inteligencia, los talentos y las habilidades. Los estudiantes que demuestran una mentalidad de crecimiento creen que sus habilidades se desarrollan con el tiempo, tienden a buscar oportunidades para obtener nuevos conocimientos y ampliar sus habilidades, y generalmente no rehuyen los desafíos (Kazakoff & Mitchell, 2017).
En comparación, la mentalidad fija es la creencia de que la inteligencia y los talentos son estáticos, lo que lleva a los estudiantes a creer que su potencial de éxito se basa en si actualmente poseen las habilidades requeridas. Estos estudiantes a menudo se sienten tentados a rendirse cuando las cosas se ponen difíciles: pueden huir de los desafíos, ver los errores como fracasos o abordar el éxito de manera diferente a sus compañeros de clase con una mentalidad de crecimiento. Según Kazakoff & Mitchell, » Los estudiantes que poseen una mentalidad fija a menudo se preocupan por la noción de alto rendimiento y buscarán oportunidades donde puedan demostrar sus habilidades mientras evitan situaciones en las que sus debilidades puedan revelarse.»
En contraste, los estudiantes con una mentalidad de crecimiento creen que pueden aprender a completar tareas, resolver problemas complejos o aumentar su inteligencia, en lugar de asumir que «pueden» o «no pueden» hacer algo en función de sus habilidades actuales.
Tener una mentalidad de crecimiento es esencial para el éxito de por vida, y es algo que los estudiantes pueden desarrollar con la práctica.
¿La mentalidad de crecimiento realmente ayuda a los niños a tener éxito?
La investigación de 2014 de Claro & Paunesku reveló que los estudiantes que demuestran una mentalidad de crecimiento:
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se desempeñan mejor que los estudiantes con una mentalidad fija, lo que los supera significativamente en las áreas de matemáticas y alfabetización;
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son más propensos a reconocer la importancia del esfuerzo en el éxito académico;
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buscar tareas académicas desafiantes para mejorar el aprendizaje; y
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valora la retroalimentación crítica.
¿Qué piensan los maestros sobre la mentalidad de crecimiento?
De acuerdo con un estudio nacional de 2016 de más de 600 maestros de K–12 realizado por el Centro de Investigación de la Semana de la Educación, casi todos los maestros (98%) creen que la integración de la mentalidad de crecimiento conducirá a un mejor aprendizaje de los estudiantes.
A pesar de tener interés y disposición para implementar una mentalidad de crecimiento en el aula, los maestros sienten que no están adecuadamente capacitados para fomentar dicha mentalidad en sus estudiantes. Solo el 20% de los participantes del estudio dijeron que creían firmemente que eran buenos para fomentar la mentalidad de crecimiento, y el 85% informó que querían más desarrollo profesional en esta área.
La idea de que la gente quiere implementar una mentalidad de crecimiento, pero puede que no entienda completamente cómo hacerlo, es problemática para Carol Dweck, la profesora de Stanford que acuñó el término.
Dweck ha expresado su preocupación de que las personas mal informadas puedan alentar a los estudiantes a seguir intentándolo para» conseguirlo » (tener éxito en una tarea), a pesar del hecho de que desarrollar una mentalidad de crecimiento no se trata simplemente de alabar por capas. Según Dweck, » la mentalidad de crecimiento se trata de cerrar la brecha de logros, no de hacer que los niños con bajo rendimiento se sientan bien en el momento, pero no aprendan a largo plazo.»En otras palabras, cultivar la mentalidad de crecimiento no se trata solo de alabar el esfuerzo. Más bien, necesitamos enseñar a los niños cómo aprender y usar estrategias para superar los desafíos.
Al hacer cambios simples en el aula, nosotros, como educadores, podemos comenzar a fomentar un entorno en el que los estudiantes no solo sean conscientes de la mentalidad de crecimiento, sino que también puedan participar activamente en la creación de dicha cultura.
Aquí hay seis consejos para ayudar a los estudiantes a desarrollar una mentalidad de crecimiento en el aula.
1. Lee libros con personajes que enfrentan desafíos y desarrolla estrategias para superarlos.
algunos ejemplos incluyen:
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Su Fantástica Elástica Cerebro: Estirar, de Forma Que por JoAnn Deak, D. Tel.
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Hermoso Oops de Barney Saltzberg
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La Cosa Más Magnífica de Ashley Spires
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¿Qué Haces Con un Problema? por Kobi Yamada
Estos libros son perfectos para lecturas en voz alta y discusiones en clase. Comience el año con Su Fantástico Cerebro Elástico, que explica cómo funciona y crece el cerebro de una manera amigable para los niños, y luego use los personajes y las historias de los otros libros a medida que avanza el año. Los estudiantes verán personajes que se enfrentan a problemas superar la adversidad y manejar errores, y se referirán a estas historias cuando se encuentren con desafíos similares en clase.
2. Llevar a cabo actividades que les den a los estudiantes la oportunidad de practicar frases que promuevan la mentalidad de crecimiento
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Discuta abiertamente las cosas que los estudiantes con una mentalidad fija podrían decir (por ejemplo, «No soy bueno en esto» o «Esto es demasiado difícil») y haga una lluvia de ideas alternativas (como, «¿Qué otras estrategias puedo probar?»o,» Puede tomar algún tiempo resolver esto»).
Intente llenar una tabla de anclaje durante una discusión en clase, dando un ejemplo de una frase de mentalidad fija y haciendo una lluvia de ideas sobre algunas opciones de mentalidad de crecimiento para reemplazarla. Alternativamente, dé tiras de papel con ejemplos de ambos tipos de oraciones a estudiantes individuales o grupos, y pídales que clasifiquen las oraciones en columnas «En crecimiento» y «Fijas». Para inspirarte, Pinterest y Teacherspay Teachers ofrecen una variedad de actividades con mentalidad de crecimiento.
3. Mostrar recordatorios visibles de vocabulario de mentalidad de crecimiento utilizando carteles y tablones de anuncios inspiradores
Los gráficos de anclaje de la actividad mencionada anteriormente son excelentes recordatorios en el aula. Alternativamente, pida a los estudiantes que diseñen sus propios carteles motivacionales para fomentar el aprendizaje auténtico. Los tablones de anuncios pueden centrarse en la comprensión general de una mentalidad de crecimiento, o incluir palabras y frases asociadas con los atributos o acciones positivas de los personajes en la literatura. Las juntas con atletas, líderes empresariales e incluso presidentes que han superado desafíos pueden ser extremadamente inspiradoras, especialmente cuando se mencionan los fracasos iniciales de estas personas exitosas.
4. Pida a los estudiantes que entreguen boletos de salida de mentalidad de crecimiento
Use preguntas reflexivas o desafíos personales como «boletos» para salir al final de la clase. Hacerlo ayudará a los estudiantes a aprender a evaluar sus actitudes y procesos relacionados con el trabajo en clase, construir una ética de trabajo sólida y enfocarse en los aspectos positivos de la clase, incluso si tuvieron problemas durante la lección.
5. Al dar retroalimentación a los estudiantes, use avisos que faciliten una mentalidad de crecimiento
En lugar de otorgar comentarios como «Eres muy inteligente» o «Hiciste un gran trabajo obteniendo una A», fomente una mayor introspección con avisos. Haga preguntas sobre los procesos de los estudiantes («¿Qué le hizo decidir probar ese método?»), cómo pueden trabajar para mejorar («¿Qué crees que puedes hacer de manera diferente la próxima vez?»), y lo que se llevaron de sus errores («When X occurred, how did you feel and what did you learn from it?»). Al proporcionar la oportunidad de autoevaluación, los estudiantes descubrirán más acerca de su capacidad para llegar a una solución, y aprenderán enfoques de conversación interna y preguntas para hacerse en el futuro.
6. Modele la mentalidad de crecimiento como educador
Cuando nosotros, como educadores, nos enfrentamos a un desafío o cometemos un error, podemos hablar de la situación con los estudiantes y demostrar el camino hacia el aprendizaje, ayudando a los estudiantes a establecer las conexiones necesarias en situaciones de la vida real. Por ejemplo, si esperamos demasiado para reservar un espacio de aprendizaje común para un período de clase en particular, podemos explicar la situación a los estudiantes y pedir información sobre cómo resolver el problema. Los estudiantes pueden sugerir combinarse con otro grupo, ajustar la lección para que se ajuste a otro espacio o alguna otra solución creativa. Si bien este es un proceso que podríamos recorrer nosotros mismos, involucrar a los estudiantes les ayuda a reconocer que todos cometen errores y es importante superar los desafíos para progresar.
Mediante la implementación de actividades simples y la provisión de oportunidades para que los estudiantes desarrollen las habilidades necesarias para enfrentar los desafíos de frente, podemos ayudar a los estudiantes a encontrar confianza en su viaje académico y crear un entorno que promueva la mentalidad de crecimiento.