Armar A los Maestros Introduce Nuevos Riesgos En las Escuelas

Introducción

Armar a los maestros se opone a expertos en seguridad escolar como la policía, los maestros y los padres.

La Federación Americana de Maestros y la Asociación Nacional de Educación son las dos organizaciones de maestros más grandes del país que representan a millones de educadores y personal. Se oponen a armar a los maestros.1 En toda la ciudad para la Seguridad de las Armas. Mantener a nuestros hijos seguros en la escuela: un plan para detener los tiroteos masivos y poner fin a la violencia con armas de fuego en las escuelas estadounidenses. everytownresearch.org/schoolsafety. Febrero de 2019.

La Asociación Nacional de Oficiales de Recursos Escolares se opone firmemente a las propuestas de armar a los maestros debido al riesgo que representaría para las fuerzas del orden, los estudiantes y la comunidad escolar, así como los riesgos para los propios maestros armados.2 Asociación Nacional de Oficiales de Recursos Escolares. NASRO se opone a armar a los maestros. https://nasro.org/news/ comunicados de prensa / nasro-opposesarming-teachers/. Publicado en febrero de 2018.

El Presidente y el Director Ejecutivo de la Asociación de Jefes de Grandes Ciudades, que representa a 75 fuerzas policiales de grandes ciudades de los Estados Unidos y Canadá, coinciden en que armar a los maestros «no es una buena idea.»3Toppo G. 132 horas para entrenar a los maestros en armas de fuego: ¿es suficiente? USA Today. 8 de marzo de 2018. https://www.usatoday.com/ historia / noticias/2018/03/08/132- horas-formación-profesores-armas suficientes/408525002/

«Cuantas más armas entran en la ecuación, más volatilidad y más riesgo hay de que alguien salga herido.»

J. Thomas Manger, presidente de la Asociación de Jefes de las Principales Ciudades, 4patterson BE. Los jefes de policía de Estados Unidos dicen tonterías por armar a los maestros. Madre Jones. 8 de marzo de 2018. https://bit.ly/39lNHaC.

La noción de un maestro altamente capacitado armado con un arma es un mito.

Los agentes del orden reciben un promedio de 840 horas de entrenamiento básico, incluidas 168 horas de entrenamiento en armas, defensa propia y uso de la fuerza.5Reaves BA. Academias de capacitación para la aplicación de la ley estatales y locales, 2013. Departamento de Justicia de los Estados Unidos, Oficina de Programas de Justicia, Oficina de Estadísticas Judiciales. Julio de 2016. https://bit.ly/2pg0whI. En los estados que tienen leyes destinadas a armar al personal escolar, el personal escolar recibe una capacitación significativamente menor. En algunos de estos estados no se requiere ninguna formación mínima.

Incluso algunos de los agentes de la ley más capacitados del país, los del Departamento de Policía de la Ciudad de Nueva York, ven que su capacidad para disparar con precisión disminuye significativamente cuando participan en tiroteos con los perpetradores.6Rostker BD, Hanser LM, Hix WM, et al. Evaluación del proceso de revisión de la capacitación y descarga de armas de fuego del Departamento de Policía de la Ciudad de Nueva York. Corporación Rand. https://www.rand.org/pubs/ monografías / MG717.HTML. Publicado en 2008.

Hallazgos clave

Los estudiantes tendrán acceso a las armas de los maestros.

La investigación apoya firmemente la idea de que los niños tendrán acceso a armas de fuego cuando estén presentes.

• Un estudio mostró que la mayoría de los niños saben dónde almacenan sus armas sus padres. De hecho, más de un tercio de esos niños dijeron que manejaban las armas de sus padres, muchos de los cuales lo hacían sin el conocimiento de sus padres.7Baxley F, Miller M. Percepciones erróneas de los padres sobre los niños y las armas de fuego. Archivos de Pediatría & Medicina para adolescentes. 2006; 160(5): 542-547. Casi una cuarta parte de los padres no sabían que sus hijos habían manejado el arma en su casa.8Baxley F, Miller M. Percepciones erróneas de los padres sobre los niños y las armas de fuego. Archivos de Pediatría & Medicina para adolescentes. 2006; 160(5): 542-547.

Ha habido numerosos incidentes en los que las armas que se llevaban a las escuelas estaban fuera de lugar: las armas se dejaron en los baños,9Metrick B. Un ex profesor acusado de dejar un arma en el baño de la escuela, dice la policía. USA Today. 13 de septiembre de 2016. https://bit.ly/2G9jlfF. vestuarios, 10 Prensa asociada. Sin cargos después de Isabella Co. el sheriff accidentalmente deja un arma en la escuela. Detroit Free Press. 3 de abril de 2018. https://bit.ly/2GtNfeb. eventos deportivos, 11Laine C. Mujer encuentra un arma en las gradas del torneo de baloncesto. WNEM. 24 de enero de 2019. https://bit. ly / 2PqmERG. incluso un incidente en el que se cayó un arma mientras un profesor daba un vuelco hacia atrás.Estudiante de 12Rojas J.: el maestro sustituto estaba haciendo voltereta hacia atrás cuando se cayó el arma. Bay News 9. 24 de octubre de 2018. https://bit. ly / 2t4SlFF.

También hay múltiples incidentes en los que los estudiantes robaron armas a los maestros, o casos en los que las armas se extraviaron y luego se encontraron en manos de los estudiantes.Policía de 13Harten D.: Un estudiante de la Preparatoria Jacksonville roba un arma a un profesor. Gaceta Demócrata de Arkansas. 17 de enero de 2012 https://bit. ly/ 2V3psWX; Madden R. La policía encuentra el arma robada del profesor con el estudiante. Fox 2 Ahora San Luis. 25 de octubre de 2018. https://bit. ly / 2S9hqy7.

Ha habido numerosos incidentes en los que las armas que se llevaban a las escuelas estaban fuera de lugar: las armas se dejaron en los baños, vestuarios, eventos deportivos, incluso un incidente en el que se cayó un arma mientras un maestro hacía un voltereta hacia atrás.

El riesgo de tiroteos aumenta.

El acceso a un arma de fuego, independientemente de la edad, triplica el riesgo de muerte por suicidio y duplica el riesgo de muerte por homicidio.14Anglemyer A, Horvath T, Rutherford G. The accessibility of firearms and risk for suicide and homicide victimization among household members: revisión sistemática y metanálisis. Anales de Medicina Interna. 2014; 160: 101–110.

Ha habido varios incidentes de disparos, intencionalmente o no, en los terrenos de la escuela por parte del personal de la escuela. Esto incluye tiroteos intencionales y no intencionales, como:

• Un conserje que mató a dos de sus colegas en una escuela de artes escénicas en Florida.15 Seltzer A, Winston H, Hitchcock O. Breaking: Hombre arrestado en 2013 asesinato de conserjes de la escuela Dreyfoos. The Palm Beach Post. 25 de mayo de 2017. https:// pbpo.st/2RE4R8V.
• Un profesor de español que fue despedido y luego regresó a la escuela con un AK – 47 en una funda de guitarra que usó para matar al director de la escuela y luego a sí mismo.16Nelson R.» El tirador de mi escuela era un maestro», Jax, sobreviviente de un tiroteo escolar, habla en contra de armar a los maestros. Actions News Jax (en inglés). 14 de febrero de 2019. https://bit.ly/2BAc0lg.
• Suicidios con armas de fuego por parte de los profesores o el personal de las escuelas.17McCray V. Lithia Springs disparando intencionalmente, identificación de maestro. Constitución del Atlanta Journal. 21 de agosto de 2017. https://on-ajc.com/2M6D42h.
• Incidentes no intencionales, tanto por parte de los oficiales de recursos escolares en las escuelas como de los maestros que dispararon accidentalmente sus armas de fuego.18Schrott M. Oficial accidentalmente descarga un arma en la Escuela Secundaria George Washington. Alexandria Times (en inglés). 13 de marzo de 2018. https://bit.ly / 2BnC8zT.

Armar a los maestros introduce nuevos riesgos de responsabilidad.

Cuando varios distritos de Kansas trataron de armar a los maestros, las compañías de seguros les informaron que no asegurarían una práctica tan peligrosa.19Hiltzik M. Un gran problema con la idea de armar a los maestros: las compañías de seguros no seguirán el juego, y por una buena razón. Los Angeles Times. 26 de febrero de 2018. https://lat.ms/2BkRxBb.

Las políticas escolares pueden exponer a los maestros a responsabilidad penal en caso de que las políticas no sean consistentes con la ley estatal. También es poco probable que las compañías de seguros indemnicen a las escuelas de reclamaciones monetarias en estos casos.

Las leyes de inmunidad estatal no pueden eximir a las escuelas de toda responsabilidad legal, particularmente de la responsabilidad federal por derechos civiles.

Recomendaciones

La mejor manera de proteger a las escuelas estadounidenses de tiroteos masivos y violencia con armas de fuego es adoptar un plan de intervención basado en la evidencia como el propuesto por Everytown, La Federación Americana de Maestros y la Asociación Nacional de Educación.

Utilizando lo que sabemos sobre la violencia con armas de fuego en las escuelas, nuestras organizaciones han elaborado un plan que se centra en intervenir antes de que ocurra la violencia.

Promulgar Leyes Sensatas sobre Armas de fuego

La primera parte de este plan se centra en evitar que los tiradores tengan armas de fuego mediante la promulgación de leyes sensatas que incluyen:

Leyes de Riesgo extremo

Leyes que facultan a la familia y a las fuerzas del orden para solicitar a un juez que impida temporalmente que una persona tenga acceso a armas de fuego cuando representan un riesgo grave para sí misma o para otros. Estas leyes facultan a los miembros de la familia y a las fuerzas del orden para actuar ante las señales de advertencia de violencia, que la mayoría de los tiradores activos exhiben antes de los tiroteos en la escuela.

Leyes de almacenamiento responsable de armas de fuego

Leyes que requieren que las personas almacenen armas de fuego de manera responsable cuando no estén en su posesión para evitar el acceso no autorizado. Estas leyes, junto con la creación de conciencia pública sobre el almacenamiento responsable, pueden abordar la fuente más común de armas utilizadas en la violencia con armas de fuego en las escuelas.

Aumento de la edad para comprar armas de fuego semiautomáticas a 21

Estas leyes elevan la edad para comprar todas las armas de fuego semiautomáticas a 21, para igualar la edad para comprar una pistola a un distribuidor de armas con licencia. La mayoría de los tiradores activos en las escuelas están en edad escolar. Estas leyes pueden impedir que los menores obtengan armas fácilmente.

Se requieren verificaciones de antecedentes en todas las ventas de armas

Según la ley federal actual, las verificaciones de antecedentes solo se requieren para las ventas de comerciantes de armas con licencia, pero no para las ventas entre personas sin licencia. Esta brecha permite a las personas que exhiben señales de advertencia, menores de edad y personas con antecedentes peligrosos evadir las leyes de armas y obtener armas en exhibiciones de armas o de extraños que conocen en línea. Requerir una verificación de antecedentes en todas las ventas de armas es la base de cualquier estrategia integral de prevención de la violencia con armas de fuego.

Proteger las Escuelas con Acciones Basadas en Evidencia

La segunda parte del plan se centra en las acciones basadas en evidencia y respaldadas por expertos que las escuelas pueden tomar para intervenir y abordar las señales de advertencia de violencia y para mantener a los tiradores fuera de las escuelas. Las escuelas pueden hacer esto:

Estableciendo programas de evaluación de amenazas

Los programas de evaluación de amenazas son programas escolares para identificar y manejar amenazas potenciales de violencia. Estos programas permiten a las escuelas comprender e intervenir cuando un estudiante es un riesgo para sí mismo o para los demás.

Implementar mejoras de seguridad básicas

Las medidas de seguridad básicas que impiden el acceso no autorizado a los edificios, terrenos y aulas escolares, incluidas las medidas de control de acceso y las cerraduras interiores de las puertas, pueden intervenir para impedir el acceso a una escuela y dar tiempo a las fuerzas del orden para responder.

Planificación anticipada para emergencias

La planificación eficaz de emergencias, que facilita la comunicación, puede facultar al personal para cerrar escuelas de inmediato y permitir que las fuerzas del orden respondan rápidamente.

Establecer escuelas seguras y equitativas

Las escuelas deben revisar las prácticas de disciplina escolar, establecer escuelas comunitarias, asegurarse de que los programas de evaluación de amenazas no tengan un impacto desproporcionado en las comunidades de color y promover asociaciones efectivas entre estudiantes y adultos para mantener a las escuelas seguras.