Descripción
El ASSQ es una prueba de 27 preguntas rellenada por padres o maestros de niños o adolescentes (de 6 a 17 años de edad). Está diseñado para ser un examen inicial para los trastornos del espectro autista y, especialmente, el síndrome de Asperger en personas con un coeficiente intelectual normal o una discapacidad intelectual leve. Cada pregunta tiene tres respuestas posibles; No, Algo y Sí, y cada pregunta tiene una puntuación de 0 a 2.
Validez
En una muestra de 87 niños y 23 niñas de 6 a 17 años, se encontró que la muestra de validación de Aspergers obtuvo un promedio de 25,1 (DE 7,3) (Ehlers, Gillberg, Wing, 1999). Estas puntuaciones fueron similares a las del grupo de trastornos del espectro autista de la muestra principal. Los sujetos de la muestra de validación fueron diagnosticados de Asperger de forma independiente por un psicólogo especializado en el trastorno y un psiquiatra infantil. Los niños con retraso mental moderado y severo fueron excluidos debido al hecho de que el ASSQ no toca características características de estos sujetos de bajo funcionamiento. La validez convergente se determinó mediante una correlación de Pearson entre las calificaciones de los padres en la escala ASSQ y Rutter fue r = .75 n = 107; p
Interpretación
Los resultados consisten en una puntuación total y un percentil basado en la muestra de Ebler, Gillberg y Wing (1999) de los hijos de Asperger. Las puntuaciones altas indican que se reportaron muchas características de Asperger. Un percentil de 50 indicaría que este individuo tenía, en promedio,la misma puntuación que la muestra de validación que recibió un diagnóstico independiente de Asperger. Se demostró que una puntuación de corte de 13 tenía una tasa positiva verdadera del 90% y una tasa positiva falsa del 22% (Ehlers, Gillberg, Wing, 1999). Consulte referencia para desarrolladores para obtener más detalles.
Desarrollador
Ehlers, S., Gillberg, C., & Wing, L. (1999). Un cuestionario de detección para el síndrome de Asperger y otros trastornos del espectro autista de alto funcionamiento en niños en edad escolar. Journal of autism and developmental disorders, 29 (2), 129-141.