El arte puede desempeñar un papel importante en el aprendizaje de los niños. Por ejemplo, puede animar a los niños a experimentar el mundo de maneras nuevas y divergentes. El arte también puede permitir que los niños exploren y expresen sentimientos, ideas y disposiciones que no se pueden comunicar a través de palabras y números. Sin embargo, no todas las actividades artísticas de los niños son iguales.
Es posible que ya haya oído hablar del arte del «Producto» y del «Proceso». En este post, hablo sobre lo que significan estos términos y cómo ambos pueden ser útiles para apoyar la creatividad de los niños.
¿Qué es el arte del producto?
El arte del producto es actividades estructuradas y enfocadas que tienen como objetivo producir un resultado particular. Por ejemplo, «crea un cohete con cartón reciclado» o » haz un caracol con arcilla.»Estas actividades a menudo utilizan instrucciones, técnicas y materiales específicos para hacer una creación específica.
¿Cómo es útil y restrictivo el arte del producto?
Las actividades de arte de productos pueden ser útiles para ayudar a los niños a aprender nuevas técnicas artísticas o a usar herramientas artísticas específicas. Al aprender nuevas habilidades a través de experiencias de aprendizaje estructuradas, estas actividades pueden aumentar la confianza de los niños en la creación de arte y ayudarlos a pensar: «Puedo hacer esto.»
Una limitación del Arte del producto es que puede restringir la experimentación y la creatividad de los niños si la actividad se centra demasiado en lograr un resultado específico. Por ejemplo, si un vaso entero de alumnos de primer grado dibuja un autorretrato usando instrucciones paso a paso dadas por un maestro, esta actividad limita las oportunidades de los niños para el aprendizaje divergente y la autoexpresión. La siguiente imagen muestra un ejemplo de actividad de dibujo impulsada por productos.
¿Qué es el Arte del Proceso?
A menudo se habla del Arte de proceso como lo opuesto al Arte de producto. En este enfoque, hay un fuerte enfoque en la experiencia y experimentación de los niños en una actividad, en lugar de que hagan una creación artística en particular. En las actividades de Arte en proceso, a menudo hay poca o ninguna instrucción formal. La idea detrás de esto es animar a los niños a explorar materiales, herramientas e ideas libremente sin la intervención de un adulto.
Un educador o padre puede seleccionar y preparar cuidadosamente los materiales, las herramientas y su disposición espacial, sin embargo, una vez que los niños comienzan a jugar en la actividad, el adulto puede tener un papel bastante pasivo. Hay un fuerte enfoque en los procesos creativos y los métodos de los niños, en lugar de un enfoque en la producción de una obra de arte final.
Un ejemplo de una actividad de Arte de proceso podría comenzar con una gran bola de arcilla que se presenta en una bandeja. Un grupo de niños pequeños podría jugar con la arcilla y explorar las propiedades del material de diferentes maneras. No hay nada correcto o incorrecto en lo que el niño pequeño hace con la arcilla. La atención se centra en el proceso creativo y experimental.
Otro ejemplo de arte basado en procesos se puede ver en las instalaciones del artista danés Olafur Eliasson (en la foto de abajo). Las personas pueden interactuar con las luces, los colores y los espacios de sus obras de arte de muchas maneras diferentes. Al igual que la actividad de arcilla con los niños pequeños, no hay bien o mal para lo que la gente hace en la instalación.
te meto) está licenciado bajo CC BY-NC-SA 2.0 Obra de Olfar Eliasson
¿Cómo es útil y restrictiva el Arte de proceso?
El arte de procesos es útil en el aprendizaje de los niños, ya que les permite explorar su creatividad de maneras sin restricciones. También puede ser un enfoque beneficioso con bebés y niños pequeños, ya que no se necesitan instrucciones formales o verbales para participar en la actividad. A menudo se habla del arte de proceso como favorable en los entornos educativos de Reggio Emilia y Steiner.
Sin embargo, el arte procesual también puede restringir la creatividad de los niños. Por ejemplo, la creatividad de los niños está restringida por lo que saben y por qué no saben. Si bien una actividad artística impulsada por procesos de juego libre puede producir pequeños desarrollos incrementales en el aprendizaje divergente de los niños, estos pueden no ser tan significativos como podrían ser si estuvieran aprendiendo a usar diferentes herramientas artísticas o si se les diera instrucciones formales sobre cómo emprender una nueva técnica artística.
Las actividades de arte de proceso a menudo también ignoran el importante papel que los educadores y los padres pueden desempeñar en el aprendizaje de andamiaje. Por ejemplo, los adultos pueden tener miedo de introducir una nueva técnica o pieza de vocabulario a un niño, ya que puede interferir con su proceso creativo autodirigido.
Además, mientras que algunos niños pueden participar realmente en una actividad Artística de juego libre, otros niños pueden sentirse perdidos y confundidos, ya que es demasiado abierto. Por lo tanto, es útil en algunas situaciones y con algunos niños, pero no se puede usar como un modelo de «enfoque único para todos».
Encontrar un término medio feliz
Tanto el arte del producto como el del proceso se pueden usar para apoyar el aprendizaje de los niños de diferentes maneras. También se pueden combinar para crear una experiencia artística estructurada pero abierta para niños.
Por ejemplo, si está haciendo una actividad de arcilla con niños, podría comenzar creando ilustraciones impulsadas por productos, como una olla de pellizco o un caracol. Esta primera parte de la actividad puede permitir que los niños aprendan nuevas técnicas, habilidades y vocabulario relacionados con el medio. Después de esto, puede permitir que los niños exploren libremente y creen nuevas obras de arte con la arcilla sin instrucciones.
Combinando ambas estructuras pedagógicas con la experimentación abierta, se pueden crear oportunidades expansivas para el aprendizaje de los niños con el arte.
Enlaces interesantes sobre Arte de Productos y Procesos
El museo de arte Tate de Londres (Reino Unido) ha reunido este recurso que define el término «Arte de procesos».»En el recurso se hace referencia a artistas visuales como Richard Serra, Robert Morris y Jackson Pollock. Todos estos artistas han estado vinculados a este movimiento artístico.
Este video de YouTube comparte una actividad Artística de Proceso de «Pintura de embudo» creada por Creative Mommy Stuff.
Creatividad y multiculturalismo en el aprendizaje de los niños: una entrevista con la artista Lorna Rose
El aprendizaje creativo de los niños a través del arte de la Daiga Grantina
Consejos para organizar materiales que apoyen el aprendizaje creativo de los niños
