6 Façons de connecter les Mathématiques et l’Art en classe Élémentaire

 » Faire Des Connexions Mathématiques. »La phrase à elle seule pique la colonne vertébrale de nombreux professeurs d’art. La combinaison de la couleur, de la passion et de l’excitation de la classe d’art avec celle du monde en noir et blanc des mathématiques peut nous énerver.

Une telle réaction est compréhensible étant donné que de nombreux professeurs d’art ont choisi l’art au lieu des mathématiques pour une raison. Pourtant, les liens entre les deux sujets sont irréfutables et inhérents. L’un n’existe pas sans l’autre. En fait, avec un peu de planification, des connexions sont possibles dans n’importe quelle leçon ou projet, en particulier au niveau élémentaire.

Voici 6 façons sans anxiété de connecter les mathématiques et l’art dans votre classe.

Faites ressortir les règles

Ne laissez pas l’introduction de la règle aux enseignants de la classe. Les règles sont un outil quotidien pour les artistes. Montrez à vos élèves comment vous utilisez les règles. Demandez-leur de faire eux-mêmes des mesures et des coupes adaptées à leur âge. Cela peut être une étape supplémentaire ou prendre un peu plus de temps, cependant, mesurer et couper est une compétence essentielle. Cela améliorera leurs capacités de raisonnement spatial et conduira à des choix créatifs mieux informés.

Introduire l’architecture

L’architecture est un grand casse-tête mathématique créatif. Les artistes créent des structures depuis des siècles. En mettant leur propre style de signature sur les villes, les lieux de culte et les structures gouvernementales, les architectes ont non seulement créé des structures, mais aussi de l’art. Partagez ces exploits d’ingéniosité humaine avec vos élèves. Le travail d’artistes comme Antoni Gaudí, Frank Lloyd Wright et le maître Michel-Ange sont des exemples principaux de la magie des mathématiques et de l’art combinés.

Par conséquent, chaque fois que les élèves construisent quelque chose ou assemblent une sculpture en trois dimensions, ils utilisent des compétences mathématiques et créatives. Encouragez vos élèves opposés aux mathématiques en leur rappelant s’ils sont doués pour construire des choses; ils peuvent également exceller en mathématiques académiques. Faites la connexion pour eux. Vous pouvez voir leurs roues cérébrales tourner alors qu’elles prennent des décisions sur l’endroit où placer des pièces ou des éléments. Utilisez cet article comme tremplin pour des exemples. Ou, installez un centre d’architecture en tant que partie permanente de votre classe. Enfin, développez un projet de conception d’un bâtiment basé sur le style d’un architecte célèbre.

Utilisez le vocabulaire et le langage mathématiques

Les mots comptent, et les mathématiques sont plus que des nombres. La langue que vous utilisez avec vos élèves peut relier l’art et les mathématiques sans fournitures ou projets spéciaux. Très probablement, votre district a des normes de vocabulaire mathématique par niveau scolaire. Recherchez les concepts et les termes que vos élèves apprennent en mathématiques avec leurs professeurs de classe. Voici un exemple utile. Ensuite, assurez-vous d’utiliser les mêmes mots lorsque vous instruisez les élèves et parlez de leurs œuvres d’art.

Partagez des exemples

Montrez à vos élèves la quantité de mathématiques que vous utilisez en tant qu’enseignant. Vous pourriez être agréablement surpris par leur curiosité. Décomposez votre budget matériel pour eux. Combien dépensez-vous par étudiant, par an? Dites-leur combien d’argile vous prévoyez et achetez au cours d’une année scolaire et pourquoi. Montrez-leur le rapport de l’eau et de la farine que vous utilisez pour faire du papier mâché. Décrivez-leur le nombre de minutes de temps de création qu’ils ont dans l’année scolaire par rapport à celui de la récréation. Utilisez les mathématiques quotidiennes dans lesquelles vous vous engagez comme outil de plaidoyer pour leur éducation artistique!

Choisissez Des Artistes Qui Utilisent Les Mathématiques

Utilisez d’autres artistes visuels comme exemples brillants de connexions créatives et mathématiques. L’archétype évident du génie mathématique et créatif, Leonardo DaVinci, est un excellent point de départ. Mettez en valeur ses inventions volantes et sa nature curieuse. Il était fasciné par l’art ET LES mathématiques.

Chaque fois que vous discutez du motif, de la forme, de la forme, de la symétrie et de l’architecture, montrez un exemple du travail précis et énigmatique de M.C. Escher. Enfin, une myriade d’artistes contemporains utilisent les mathématiques pour accomplir leurs passions créatives. Par exemple, Bathsheba Grossman est un pionnier. Elle utilise l’art et les imprimantes tridimensionnelles pour réaliser des sculptures uniques jamais vues auparavant. Kristin Farr est une autre artiste engageante à partager.

Continuez à parler de Forme et de forme

Les élèves du primaire (et au-delà) développent constamment leur intelligence spatiale. Chaque jour est une petite leçon de géométrie. Pendant que les élèves dessinent, coupent, colorent, peignent, construisent, forment et moulent des formes, ils apprennent les relations spatiales. Lorsque les élèves peuvent visualiser des formes « dans l’œil de leur esprit », ils ont plus de liberté avec leurs œuvres d’art et d’autres sujets. En un mot, continuez le bon travail que vous faites avec vos élèves et votre forme. Il sert déjà une aide copieuse de connexions mathématiques.

Stéréotypiquement, ceux qui se lancent dans la vocation des arts visuels ne sont pas des mathématiciens. En fait, de nombreux éducateurs en art s’inquiètent du sujet. (Nous pourrions même l’éviter plus que des paillettes lâches.) Mais, en fait, vous utilisez les mathématiques plus que vous ne le pensez. Chaque fois que vous gérez des fournitures d’art, organisez une exposition d’art ou demandez à un élève de plier un morceau de papier en deux, vous incorporez les mathématiques. Voilà! De plus, ce n’est pas parce que vous pouvez vous sentir mal à l’aise en matière de mathématiques que vos élèves ne devraient pas le faire.

Comment établissez-vous des liens mathématiques dans votre classe?

Êtes-vous un artiste aimant les mathématiques ou détestant les mathématiques? Pourquoi?