Centre d’Évaluation et de Soutien au Curriculum

Sur cette page:

1. Qu’est-ce qu’un portfolio ?
2. Les portefeuilles comme méthode de collecte de données pour l’évaluation
3. Avantages et inconvénients
4. Création et conception de portefeuilles
5. Questions à poser avant d’adopter des portefeuilles
6. Portefeuilles électroniques
7. Liens: universités mettant en œuvre des portefeuilles; portfolios en ligne
8. Logiciel E-portfolio et revue

Qu’est-ce qu’un portfolio ?

Haut de page

Un portfolio est une collection systématique de travaux d’étudiants qui représente les activités, les réalisations et les réalisations des étudiants sur une période donnée dans un ou plusieurs domaines du programme d’études. Il existe deux principaux types de portfolios :

Portfolios vitrine : Les étudiants sélectionnent et soumettent leur meilleur travail. Le portefeuille vitrine met l’accent sur les produits de l’apprentissage.
Portefeuilles de développement: Les élèves sélectionnent et soumettent des travaux qui peuvent montrer des signes de croissance ou de changement au fil du temps. Le portefeuille de croissance met l’accent sur le processus d’apprentissage.

DISSERTATION RÉFLEXIVE DES ÉTUDIANTS: Dans les deux types de portfolios, les étudiants rédigent des dissertations réflexives ou des notes d’introduction à la faculté / au comité d’évaluation pour expliquer le travail et réfléchir à la façon dont la collection démontre leurs réalisations, explique pourquoi ils ont sélectionné les exemples particuliers et / ou décrit les changements dans leurs connaissances / capacités / attitudes.

Les portefeuilles comme méthode de collecte de données pour l’évaluation

Haut de page

Des portefeuilles peuvent être créés pour l’évaluation des cours ainsi que pour l’évaluation des programmes. Bien que le contenu puisse être similaire, le processus d’évaluation est différent.

Portefeuille de cours	Portefeuille de programmes
Les portefeuilles de cours contiennent des produits de l’apprentissage des étudiants au sein d’un cours, au cours d’un seul trimestre.	Les portefeuilles de programmes s’appuient sur plusieurs cours, activités parascolaires, stages et autres apprentissages expérientiels liés au programme. Les portefeuilles de programmes peuvent servir le même objectif qu’un examen de sortie: fournir une preuve de l’effet cumulatif du programme.
Les étudiants incluent des éléments d’un seul cours.	Les étudiants sélectionnent des éléments de plusieurs cours et peuvent être tenus de soumettre des éléments d’activités parascolaires, de stages, d’emploi, etc.
Les élèves rédigent un essai de réflexion ou un mémo de couverture pour expliquer le portfolio et leur apprentissage.	Les élèves rédigent un essai de réflexion ou un mémo de couverture pour expliquer le portfolio et leur apprentissage.
Tous les étudiants d’un même cours participent.	Tous les étudiants du programme participent.
L’instructeur du cours note le portfolio en utilisant une ou des rubriques de notation.	Plusieurs membres du corps professoral, et non l’instructeur, notent le portfolio en utilisant une ou plusieurs rubriques de notation.
Habituellement, chaque élément et le portefeuille de chaque étudiant est noté.	Tous les portefeuilles ou un échantillon de portefeuilles sont notés. Dans certains cas, des éléments particuliers sont notés à partir du portefeuille.

Avantages et inconvénients

Haut de page

Avantages d’un portfolio

• Permet aux professeurs d’évaluer un ensemble de tâches complexes, y compris l’apprentissage et les capacités interdisciplinaires, avec des exemples de différents types de travail étudiant.
• Aide les professeurs à identifier les lacunes du programme d’études, un manque d’alignement avec les résultats.
• Favorise les discussions des professeurs sur l’apprentissage des étudiants, le curriculum, la pédagogie et les services de soutien aux étudiants.
• Encourage la réflexion des élèves sur leur apprentissage. Les élèves peuvent en venir à comprendre ce qu’ils ont appris et ce qu’ils n’ont pas appris.
• Fournit aux étudiants des documents pour les demandes d’emploi ou les demandes d’études supérieures.

Inconvénients d’un portfolio

• Temps du corps professoral nécessaire pour préparer le devoir du portfolio et aider les étudiants à le préparer. La logistique est un défi.
• Les élèves doivent conserver et compiler leur propre travail, généralement en dehors de la classe. Il peut être difficile de motiver les étudiants à prendre le portefeuille au sérieux.
• Les étudiants transférés peuvent avoir de la difficulté à satisfaire aux exigences du programme-portefeuille.
• Les demandes de stockage peuvent être excessives (c’est l’une des raisons pour lesquelles les portefeuilles électroniques sont choisis).

Utilisation des portefeuilles dans l’évaluation

Haut de page

CONSEIL : COMMENCEZ PETIT.
Portfolio vitrine: Envisagez de commencer par une tâche plus un essai de réflexion d’un cours de niveau supérieur en tant que projet pilote. Un groupe de professeurs évalue les  » mini-portefeuilles  » à l’aide d’une rubrique. Utilisez les résultats du projet pilote pour guider les décisions du corps professoral sur l’ajout ou la modification du processus du portefeuille.
Portfolio de développement: Envisagez de commencer par donner un devoir similaire dans deux cours séquentiels : p. ex., les étudiants écrivent une étude de cas dans un cours de 300 niveaux et à nouveau dans un cours de 400 niveaux. Dans le cours de 400 niveaux, les étudiants rédigent également une réflexion basée sur leur comparaison des deux études de cas. Un groupe de professeurs évalue les  » mini-portefeuilles  » à l’aide d’une rubrique. Utilisez les résultats pour guider les membres du corps professoral lorsqu’ils modifient le processus de portfolio.

Étapes suggérées:

1. Déterminez l’objectif du portefeuille. Décider comment les résultats d’une évaluation de portefeuille seront utilisés pour éclairer le programme.
2. Identifiez les résultats d’apprentissage que le portefeuille traitera.Conseil: Identifiez au moins 6 affectations de cours qui correspondent aux résultats visés par le portefeuille. Remarque : Lors de la planification de la mise en œuvre d’une exigence de portefeuille, le programme peut avoir besoin de modifier les activités ou les résultats des cours, du programme ou de l’établissement.
3. Décidez ce que les étudiants incluront dans leur portfolio. Les portefeuilles peuvent contenir une gamme d’éléments – plans, rapports, essais, CV, listes de contrôle, auto-évaluations, références d’employeurs ou de superviseurs, clips audio et vidéo. Dans un portfolio vitrine, les étudiants incluent le travail terminé vers la fin de leur programme. Dans un portfolio de développement, les étudiants incluent le travail accompli tôt et tard dans le programme afin que le développement puisse être jugé.Conseil: Limitez le portfolio à 3-4 morceaux de travail étudiant et à un essai / mémo réfléchissant.
4. Déterminer ou élaborer les critères de notation (p. ex., une rubrique) pour juger de la qualité du portefeuille.Astuce: Incluez la rubrique de notation avec les instructions données aux élèves (#6 ci-dessous).
5. Établissez des normes de rendement et des exemples (p. ex., des exemples de portefeuilles à notation élevée, moyenne et faible).
6. Créez des instructions pour les élèves qui spécifient comment les élèves collectent, sélectionnent, réfléchissent, formatent et soumettent.Conseil : Soulignez aux élèves l’objectif du portfolio et qu’il leur incombe de sélectionner des éléments qui démontrent clairement la maîtrise des résultats d’apprentissage.
   Soulignez aux professeurs qu’il est de leur responsabilité d’aider les étudiants en liant explicitement les affectations de cours aux exigences du portefeuille.

Recueillir – Dire aux élèves où, dans le programme ou les activités parascolaires, ils produiront des preuves liées aux résultats évalués.
Sélectionner – Demandez aux élèves de sélectionner les preuves. Demandez aux élèves d’étiqueter chaque élément de preuve en fonction du résultat d’apprentissage démontré.
Réfléchir – Donner aux élèves des directives sur la façon de rédiger un essai / mémo de réflexion d’une ou deux pages qui explique pourquoi ils ont sélectionné les exemples particuliers, comment les pièces démontrent leur réalisation des résultats du programme et / ou comment leurs connaissances / capacités / attitudes ont changé.
Format – Indiquez aux élèves les exigences en matière de format (p. ex., le type de classeur, les exigences en matière de police et de style, les exigences en matière de soumission en ligne).
Soumettre – Donnez les dates et instructions de soumission (et de ramassage).

1. Un groupe de professeurs note les portefeuilles en utilisant les critères de notation. Utilisez des exemples de normes de performance pour assurer la cohérence entre les sessions de notation et les lecteurs.Conseil : Dans les grands programmes, sélectionnez un échantillon aléatoire de portefeuilles à noter (c.-à-d. ne notez pas tous les portefeuilles).
2. Partagez les résultats et utilisez-les pour améliorer le programme.

Questions à considérer avant d’adopter une exigence relative au portefeuille

Haut de page

• Quel est l’objectif de l’exigence relative au portefeuille? Pour documenter l’apprentissage des élèves? Démontrer le développement des élèves? En savoir plus sur les réflexions des élèves sur leur apprentissage? Créer un document utile aux étudiants ? Aider les élèves à grandir grâce à une réflexion personnelle sur leurs objectifs personnels?
• Les portefeuilles seront-ils mis en valeur ou en développement?
• Quand et comment les élèves seront-ils informés de l’exigence, y compris du matériel qu’ils doivent collecter ou produire pour cela?
• Quelles sont les longueurs ou tailles minimales et maximales pour les portefeuilles?
• Qui décidera quels matériaux seront inclus dans les portefeuilles – – professeurs ou étudiants?
• Quels éléments seront requis dans le portefeuille – – preuves provenant uniquement de cours dans la discipline, d’autres types de preuves, de preuves directement liées aux résultats d’apprentissage, de produits déjà notés ou de copies propres?
• Les étudiants seront-ils notés dans les portefeuilles? Si oui, comment et par qui ?
• Comment les portefeuilles seront-ils évalués pour évaluer et améliorer le programme?
• Que peut-on faire pour les étudiants qui ont des preuves insuffisantes sans faute de leur part? (Par exemple, étudiants transférés)
• Qu’est-ce qui motivera les étudiants à prendre au sérieux l’exigence du portefeuille?
• Comment le portfolio sera–t-il soumis – copie papier ou copie électronique?
• Qui « possède » les portefeuilles – étudiants ou programme/université? Si le programme ou l’université en est propriétaire, combien de temps les portefeuilles seront-ils conservés après l’obtention du diplôme des étudiants?
• Qui a accès aux portefeuilles et à quelles fins?
• Comment la vie privée et la confidentialité des élèves seront-elles protégées?

Portefeuilles électroniques (portefeuilles électroniques)

Haut de page

Les portefeuilles traditionnels sont constitués de documents dans un dossier. Les documents électroniques ou  » portefeuilles électroniques  » sont des documents stockés électroniquement. Les portefeuilles électroniques offrent de riches possibilités d’apprentissage et d’évaluation, avec la dimension supplémentaire de la technologie.

• Considérations critiques
  • Qu’en est-il d’un portefeuille électronique au cœur de l’évaluation?
  • Qui est l’audience du portfolio ? Ce public aura-t-il le matériel, les logiciels, les compétences, le temps et l’envie d’accéder au portefeuille par voie électronique?
  • L’institution dispose-t-elle du matériel et des logiciels nécessaires pour créer des portefeuilles par voie électronique? Sinon, combien cela coûtera-t-il et qui l’installera? L’institution dispose-t-elle du personnel informatique/technique nécessaire pour soutenir les portefeuilles électroniques?
• Quel est le niveau actuel de compétences informatiques des étudiants et des membres du corps professoral impliqués dans ce projet? Qui leur apprendra à utiliser la technologie nécessaire pour créer et visualiser des portefeuilles électroniques?
• Avantages du portefeuille électronique:
  • Facile à partager avec plusieurs lecteurs simultanément.
  • Permet une utilisation asynchrone pour les étudiants et les professeurs.
  • Permet la soumission de produits multimédias.
  • Offre des stratégies de recherche pour un accès facile aux matériaux.
  • Facilite la mise à jour des entrées.
  • La création de liens de navigation peut aider les élèves à voir comment leurs expériences sont interdépendantes.
  • Offre aux étudiants la possibilité de s’améliorer et de démontrer leurs compétences technologiques.
  • Permet aux professeurs de rester en contact avec les étudiants après l’obtention du diplôme si le portefeuille peut devenir le portefeuille professionnel des étudiants.
• Inconvénients du portefeuille électronique:
  • Il faut du temps pour maîtriser le logiciel. Les étudiants peuvent ne pas avoir suffisamment de compétences en informatique pour présenter correctement leur travail.
  • Les professeurs et les étudiants peuvent être réticents à apprendre un nouveau logiciel.
  • Nécessite une expertise et un soutien informatiques pour les étudiants et les professeurs.
  • Les coûts associés au développement d’une plateforme interne ou à l’achat d’un produit commercial peuvent être coûteux.
  • Coût associé à la maintenance des logiciels du portefeuille. Un soutien et une formation continus sont nécessaires.
  • Un public externe peut ne pas avoir accès à un logiciel propriétaire. Les logiciels propriétaires peuvent entraver la portabilité.
  • Nécessite de grandes quantités d’espace informatique.
  • Confidentialité et sécurité. Qui aura accès au portefeuille?

Liens vers les universités mettant en œuvre des portefeuilles

Haut de page

Truman State University: http://assessment.truman.edu/components/portfolio/

État de Penn: http://portfolio.psu.edu/

Université de Denver: https://portfolio.du.edu/pc/index

Logiciel de portefeuille électronique

Haut de page

Portefeuille Open Source Laulima. Laulima dispose d’une option d’outil de portefeuille Open Source (OSP). Contactez UH ITS pour plus d’informations sur l’activation de cet outil.

Liste des logiciels E-Portfolio & Outils. Outils et technologies liés à ePortfolio wiki.

Sources consultées:

• Collège Skidmore, Évaluation au Collège Skidmore,http://cms.skidmore.edu/assessment/Handbook/portfolio.cfm
• Mary Allen – Université d’Hawaï à Manoa Ateliers d’évaluation du printemps 2008
• ERIC Digest, Portfolios d’évaluation (ED447725), http://www.users.muohio.edu/shermalw/eric_digests/ed447725.pdf
• Évaluation du portefeuille : Guide pédagogique (2e Éd.), http://libdr1.ied.edu.hk/pubdata/img00/arch00/link/archive/1/instarh/1921_image.pdf
• Il s’agit de l’une des principales sources de financement de la recherche.). (2001). Portfolios électroniques : Pratiques émergentes dans l’apprentissage des étudiants, des professeurs et des institutions. Paris, France: Association Américaine pour l’Enseignement supérieur.