L’armement des enseignants Introduit de Nouveaux Risques Dans les écoles

Introduction

L’armement des enseignants est opposé par les experts en sécurité scolaire comme les forces de l’ordre, les enseignants et les parents.

L’American Federation of Teachers et la National Education Association sont les deux plus grandes organisations d’enseignants du pays représentant des millions d’éducateurs et de personnel. Ils s’opposent à l’armement des enseignants.1tout le monde pour la sécurité des armes à feu. Assurer la sécurité de nos enfants à l’école: un plan pour arrêter les fusillades de masse et mettre fin à la violence armée dans les écoles américaines. everytownresearch.org/schoolsafety . Février 2019.

L’Association Nationale des Agents de ressources scolaires s’oppose fermement aux propositions d’armer les enseignants en raison du risque que cela représenterait pour les forces de l’ordre, les élèves et la communauté scolaire, ainsi que des risques pour les enseignants armés eux-mêmes.2 Association Nationale des Agents de ressources scolaires. NASRO s’oppose à l’armement des enseignants. https://nasro.org/news/ communiqués de presse / nasro-opposesarming-teachers /. Publié en février 2018.

Le président et le directeur exécutif de la Major Cities Chiefs Association, qui représente 75 forces de police des grandes villes des États-Unis et du Canada, conviennent tous deux que l’armement des enseignants n’est  » pas une bonne idée. »3Toppo G. 132 heures pour former les enseignants aux armes à feu: est-ce suffisant? Etats-Unis Aujourd’hui. 8 mars 2018. https://www.usatoday.com/ histoire / nouvelles/2018/03/08/132- heures – train – enseignants – gunsenough/408525002/

 » Plus il y a d’armes qui entrent dans l’équation, plus il y a de volatilité et plus il y a de risques que quelqu’un se blesse. »

J. Thomas Manger, président de la Major Cities Chiefs Association4Patterson BE. Les chefs de police américains appellent BS à armer les enseignants. Mère Jones. 8 mars 2018. https://bit.ly/39lNHaC.

La notion d’enseignant hautement qualifié armé d’une arme à feu est un mythe.

Les agents des forces de l’ordre reçoivent en moyenne 840 heures de formation de base, dont 168 heures de formation sur les armes, la légitime défense et l’usage de la force.5Ajoute BA. Académies de formation des forces de l’ordre nationales et locales, 2013. Département américain de la Justice, Bureau des programmes de Justice, Bureau des statistiques judiciaires. Juillet 2016. https://bit.ly/2pg0whI. Dans les États qui ont des lois visant à armer le personnel scolaire, le personnel scolaire reçoit beaucoup moins de formation. Dans certains de ces états, aucune formation minimale n’est requise.

Même certains des agents des forces de l’ordre les mieux formés du pays, ceux du département de police de la ville de New York, voient leur capacité à tirer avec précision diminuer considérablement lorsqu’ils sont engagés dans des fusillades avec des auteurs.6Rostker BD, Hanser LM, Hix WM, et al. Évaluation de la formation sur les armes à feu du département de police de la ville de New York et du processus d’examen des décharges d’armes à feu. Société Rand. https://www.rand.org/pubs/ monographies / MG717.HTML. Publié en 2008.

Principales constatations

Les élèves auront accès aux armes des enseignants.

La recherche appuie fortement l’idée que les enfants auront accès à des armes à feu lorsque des armes à feu sont présentes.

• Une étude a montré que la majorité des enfants savent où leurs parents stockent leurs armes. En fait, plus d’un tiers de ces enfants ont déclaré avoir manipulé les armes de leurs parents, beaucoup le faisant à l’insu de leurs parents.7Baxley F, Miller M. Perceptions erronées des parents sur les enfants et les armes à feu. Archives de Pédiatrie & Médecine de l’adolescent. 2006; 160(5): 542-547. Près d’un quart des parents ne savaient pas que leurs enfants avaient manipulé l’arme dans leur maison.8Baxley F, Miller M. Perceptions erronées des parents sur les enfants et les armes à feu. Archives de Pédiatrie & Médecine de l’adolescent. 2006; 160(5): 542-547.

Il y a eu de nombreux incidents où des armes à feu transportées dans les écoles ont été égarées — des armes à feu laissées dans les salles de bain, 9Metrick B. Ex-enseignant accusé d’avoir laissé une arme dans la salle de bain de l’école, selon la police. Etats-Unis Aujourd’hui. 13 septembre 2016. https://bit.ly/2G9jlfF. vestiaires, 10presse associée. Aucune accusation après Isabella Co. le shérif laisse accidentellement une arme à feu à l’école. Presse libre de Detroit. 3 Avril 2018. https://bit.ly/2GtNfeb. événements sportifs, 11Laine C. Une femme trouve une arme dans les gradins lors d’un tournoi de basket-ball. WNEM. 24 janvier 2019. https://bit. ly/2PqmERG. même un incident où une arme est tombée pendant qu’un professeur faisait un backflip.12Rojas J. Étudiant: l’enseignant suppléant faisait un retour en arrière lorsque l’arme est tombée. Nouvelles de la Baie 9. 24 octobre 2018. https://bit. ly/2T4LFF.

Il y a aussi de nombreux incidents où des armes à feu ont été volées aux enseignants par des élèves, ou des cas où des armes à feu ont été égarées et retrouvées plus tard dans les mains des élèves.13Harten D. Police: Un élève de Jacksonville vole une arme à un enseignant. Gazette démocrate de l’Arkansas. 17 janvier 2012 https://bit.ly/2V3psWX; Madden R. La police trouve l’arme volée d’un enseignant avec un élève. Fox 2 Maintenant St. Louis. 25 octobre 2018. https://bit. ly/2S9hqy7.

Il y a eu de nombreux incidents où des armes à feu transportées dans les écoles ont été égarées — des armes à feu laissées dans les salles de bains, les vestiaires, les événements sportifs, même un incident où une arme est tombée pendant qu’un enseignant faisait un backflip.

Le risque de fusillades augmente.

L’accès à une arme à feu, quel que soit l’âge, triple le risque de décès par suicide et double le risque de décès par homicide.14Anglemyer A, Horvath T, Rutherford G. The accessibility of firearms and risk for suicide and homicide victimization among household members: une revue systématique et une métaanalyse. Annales de médecine interne. 2014; 160: 101–110.

Il y a eu plusieurs incidents d’armes à feu déchargées intentionnellement ou non sur le terrain de l’école par le personnel de l’école. Cela inclut les tirs intentionnels et non intentionnels tels que:

• Un concierge qui a tué deux de ses collègues dans une école d’arts de la scène en Floride.15Seltzer A, Winston H, Hitchcock O. Breaking: Un homme arrêté en 2013 pour le meurtre des concierges de l’école Dreyfoos. Le poste de Palm Beach. 25 mai 2017. https:// pbpo.st/2RE4R8V .
• Un professeur d’espagnol qui a été licencié puis est retourné à l’école avec un AK-47 dans un étui à guitare qu’il a utilisé pour tuer le directeur de l’école puis lui-même.16Nelson R. « Mon tireur d’école était un enseignant », un survivant de la fusillade de l’école Jax se prononce contre l’armement des enseignants. Actions Nouvelles Jax. 14 février 2019. https://bit.ly/2BAc0lg.
• Suicides par arme à feu commis par des professeurs ou du personnel scolaire.17McCray C. Lithia Springs tir intentionnel, identification de l’enseignant. Constitution du Journal d’Atlanta. 21 août 2017. https://on-ajc.com/2M6D42h.
• Incidents non intentionnels, par des agents de ressources scolaires dans les écoles et des enseignants qui ont accidentellement déchargé leurs armes à feu.18Schrott M. Officier décharge accidentellement une arme au collège George Washington. Temps d’Alexandrie. 13 mars 2018. https://bit.ly/2BnC8zT.

L’armement des enseignants introduit de nouveaux risques de responsabilité.

Lorsque plusieurs districts du Kansas ont cherché à armer les enseignants, les compagnies d’assurance les ont informés qu’elles n’assureraient pas une pratique aussi dangereuse.19Hiltzik M. Un gros problème avec l’idée d’armer les enseignants: les compagnies d’assurance ne joueront pas le jeu, et pour cause. Le journal de Los Angeles. 26 février 2018. https://lat.ms/2BkRxBb.

Les politiques scolaires peuvent exposer les enseignants à une responsabilité pénale dans le cas où les politiques ne sont pas conformes à la loi de l’État. Il est également peu probable que les compagnies d’assurance indemnisent les écoles des réclamations monétaires dans ces cas.

Les lois sur l’immunité des États ne peuvent exonérer les écoles de toute responsabilité juridique, en particulier la responsabilité fédérale en matière de droits civils.

Recommandations

La meilleure façon de protéger les écoles américaines des fusillades de masse et de la violence armée est d’adopter un plan d’intervention fondé sur des preuves comme celui proposé par Everytown, l’American Federation of Teachers et la National Education Association.

En utilisant ce que nous savons sur la violence armée en milieu scolaire, nos organisations ont élaboré un plan axé sur l’intervention avant que la violence ne se produise.

Adopter des lois sensées sur les armes à feu

La première partie de ce plan vise à empêcher les tireurs de mettre la main sur des armes à feu en adoptant des lois sensées, notamment:

Lois sur les risques extrêmes

Lois qui habilitent la famille et les forces de l’ordre à demander à un juge d’empêcher temporairement une personne d’avoir accès à des armes à feu lorsqu’elles présentent un risque grave pour elle-même ou pour autrui. Ces lois habilitent les membres de la famille et les forces de l’ordre à agir sur les signes avant-coureurs de la violence, que la plupart des tireurs actifs exhibent avant les fusillades à l’école.

Lois sur l’entreposage responsable des armes à feu

Lois qui exigent que les gens stockent les armes à feu de manière responsable lorsqu’elles ne sont pas en leur possession afin d’empêcher tout accès non autorisé. Ces lois, ainsi que la sensibilisation du public à l’entreposage responsable, peuvent s’attaquer à la source la plus courante d’armes à feu utilisées dans la violence armée à l’école.

Augmentation de l’âge d’achat des armes à feu semi-automatiques à 21

Ces lois portent l’âge d’achat de toutes les armes à feu semi-automatiques à 21 ans, pour correspondre à l’âge d’achat d’une arme de poing auprès d’un revendeur d’armes à feu agréé. La plupart des tireurs actifs dans les écoles sont d’âge scolaire. Ces lois peuvent empêcher les mineurs d’obtenir facilement des armes à feu.

Exiger la vérification des antécédents pour toutes les ventes d’armes à feu

En vertu de la loi fédérale actuelle, la vérification des antécédents n’est requise que pour les ventes de revendeurs d’armes à feu agréés, mais pas pour les ventes entre personnes sans permis. Cette lacune permet aux personnes présentant des signes avant-coureurs, aux mineurs et aux personnes ayant des antécédents dangereux d’échapper aux lois sur les armes à feu et de mettre la main sur des armes à feu lors de salons d’armes à feu ou auprès d’étrangers qu’elles rencontrent en ligne. L’exigence d’une vérification des antécédents de toutes les ventes d’armes à feu est le fondement de toute stratégie globale de prévention de la violence armée.

Protéger les écoles par des actions fondées sur des preuves

La deuxième partie du plan se concentre sur des actions fondées sur des preuves et approuvées par des experts que les écoles peuvent prendre pour intervenir et traiter les signes avant-coureurs de violence et pour empêcher les tireurs d’entrer dans les écoles. Les écoles peuvent le faire en:

Établissant des programmes d’évaluation de la menace

Les programmes d’évaluation de la menace sont des programmes scolaires visant à identifier et à gérer les menaces potentielles de violence. Ces programmes permettent aux écoles de comprendre et d’intervenir lorsqu’un élève représente un risque pour elles-mêmes ou pour les autres.

Mise en œuvre de mises à niveau de sécurité de base

Des mesures de sécurité de base qui empêchent l’accès non autorisé aux bâtiments scolaires, aux terrains et aux salles de classe, y compris des mesures de contrôle d’accès et des serrures de porte intérieures, peuvent intervenir pour empêcher l’accès à une école et donner aux forces de l’ordre le temps d’intervenir.

Planification à l’avance en cas d’urgence

Une planification d’urgence efficace, qui facilite la communication, peut permettre au personnel de verrouiller immédiatement les écoles et de permettre aux forces de l’ordre d’intervenir rapidement.

Établissement d’écoles sûres et équitables

Les écoles devraient revoir les pratiques disciplinaires des écoles, établir des écoles communautaires, s’assurer que les programmes d’évaluation des menaces n’ont pas un impact disproportionné sur les communautés de couleur et promouvoir des partenariats efficaces entre les élèves et les adultes afin de garantir la sécurité des écoles.