L’art peut jouer un rôle important dans l’apprentissage des enfants. Par exemple, cela peut encourager les enfants à expérimenter le monde de manière nouvelle et divergente. L’art peut également permettre aux enfants d’explorer et d’exprimer des sentiments, des idées et des dispositions qui ne peuvent pas être communiqués par des mots et des chiffres. Cependant, toutes les activités artistiques des enfants ne sont pas les mêmes.
Vous avez peut-être déjà entendu parler de l’art « Produit » et « Processus ». Dans cet article, je parle de la signification de ces termes et de la façon dont ils peuvent tous deux être utiles pour soutenir la créativité des enfants.
Qu’est-ce que l’Art du produit?
L’Art produit est une activité structurée et ciblée qui vise à produire un résultat particulier. Par exemple, « créez une fusée à partir de carton recyclé » ou « faites un escargot en argile. »Ces activités utilisent souvent des instructions, des techniques et des matériaux spécifiques pour réaliser une création spécifique.
En quoi l’Art du produit est-il utile et restrictif?
Les activités artistiques des produits peuvent être utiles pour aider les enfants à apprendre de nouvelles techniques artistiques ou à utiliser des outils artistiques spécifiques. En apprenant de nouvelles compétences grâce à des expériences d’apprentissage structurées, ces activités peuvent renforcer la confiance des enfants dans la création artistique et les aider à penser « Je peux le faire.’
Une limitation de l’Art produit est qu’il peut restreindre l’expérimentation et la créativité des enfants si l’activité est trop axée sur la réalisation d’un résultat spécifique. Par exemple, si un verre entier d’élèves de première année dessine un autoportrait à l’aide d’instructions étape par étape données par un enseignant, cette activité limite les possibilités d’apprentissage et d’expression de soi divergents pour les enfants. L’image ci-dessous montre un exemple d’activité de dessin axée sur le produit.
Qu’est-ce que le Process Art ?
On parle souvent d’Art Process comme étant le contraire de l’Art Produit. Dans cette approche, l’accent est mis sur l’expérience et l’expérimentation des enfants dans une activité, au lieu qu’ils fassent une création artistique particulière. Dans les activités d’art de processus, il y a souvent peu, ou pas d’instruction formelle. L’idée derrière cela est d’encourager les enfants à explorer librement du matériel, des outils et des idées sans l’intervention d’un adulte.
Un éducateur ou un parent peut soigneusement sélectionner et préparer le matériel, les outils et leur disposition spatiale, mais une fois que les enfants commencent à jouer dans l’activité, l’adulte peut avoir un rôle assez passif. L’accent est mis sur les processus créatifs et les méthodes des enfants, par opposition à la production d’une œuvre d’art finale.
Un exemple d’activité de Process Art pourrait commencer par la présentation d’une grosse boule d’argile sur un plateau. Un groupe de tout-petits pourrait alors jouer avec l’argile et explorer les propriétés du matériau de différentes manières. Il n’y a pas de bien ou de mal dans ce que le tout-petit fait avec l’argile. L’accent est mis sur le processus créatif et expérimental.
Un autre exemple d’art basé sur les processus peut être vu dans les installations de l’artiste danois Olafur Eliasson (photo ci-dessous). Les gens peuvent interagir avec les lumières, les couleurs et les espaces de ses œuvres de différentes manières. Comme l’activité d’argile avec les tout-petits, il n’y a pas de bien ou de mal à ce que les gens font dans l’installation.
te meto) est sous licence CC BY-NC-SA 2.0 Œuvre d’Olfar Eliasson
En quoi l’Art Process est-il utile et restrictif?
Le Process Art est utile dans l’apprentissage des enfants car il leur permet d’explorer leur créativité de manière illimitée. Cela peut également être une approche bénéfique pour les bébés et les tout-petits, car aucune instruction formelle ou verbale n’est nécessaire pour participer à l’activité. On parle souvent d’art Process comme étant favorable dans les milieux éducatifs de Reggio Emilia et Steiner.
Cependant, le Process Art peut également restreindre la créativité des enfants. Par exemple, la créativité des enfants est limitée par ce qu’ils savent et pourquoi ils ne savent pas. Bien qu’une activité artistique libre et axée sur les processus puisse produire de petits développements progressifs dans l’apprentissage divergent des enfants, ceux-ci peuvent ne pas être aussi importants qu’ils pourraient l’être s’ils apprenaient à utiliser différents outils artistiques ou recevaient des instructions formelles sur la façon d’entreprendre une nouvelle technique artistique.
Les activités d’art process ignorent souvent le rôle important que les éducateurs et les parents peuvent jouer dans l’apprentissage de l’échafaudage. Par exemple, les adultes peuvent avoir peur d’introduire une nouvelle technique ou un nouveau vocabulaire à un enfant car cela pourrait interférer avec leur processus créatif autogéré.
De plus, alors que certains enfants peuvent vraiment s’engager dans une activité d’art de processus de jeu libre, d’autres enfants peuvent se sentir perdus et confus car elle est trop ouverte. Il est donc utile dans certaines situations, et avec certains enfants, mais ne peut pas être utilisé comme un modèle « à approche unique ».
Trouver un juste milieu happy
L’art du produit et du procédé peut être utilisé pour soutenir l’apprentissage des enfants de différentes manières. Ils peuvent également être combinés pour créer une expérience artistique structurée, mais ouverte pour les enfants.
Par exemple, si vous faites une activité d’argile avec des enfants, vous pouvez commencer à créer des œuvres d’art axées sur le produit, comme un pot de pincement ou un escargot. Cette première partie de l’activité peut permettre aux enfants d’apprendre de nouvelles techniques, compétences et vocabulaire liés au médium. Par la suite, vous pourriez permettre aux enfants d’explorer librement et de créer de nouvelles œuvres d’art avec l’argile sans instructions.
En combinant les deux structures pédagogiques avec des expérimentations ouvertes, de vastes possibilités d’apprentissage des enfants avec l’art peuvent être créées.
Liens intéressants sur l’art des produits et des procédés
Le Tate art museum de Londres (Royaume-Uni) a rassemblé cette ressource qui définit le terme » Art des procédés ». » Des artistes visuels tels que Richard Serra, Robert Morris et Jackson Pollock sont mentionnés dans la ressource. Tous ces artistes ont tous été liés à ce mouvement artistique.
Cette vidéo YouTube partage une activité d’art de processus de « Peinture en entonnoir » mise en place par Creative Mommy Stuff.
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