Description
L’ASSQ est un test de 27 questions rempli par les parents ou les enseignants d’enfants ou d’adolescents (de 6 à 17 ans). Il est conçu pour être un dépistage initial des troubles du spectre autistique et en particulier du syndrome d’Asperger chez les personnes ayant un QI normal ou une déficience intellectuelle légère. Chaque question a trois réponses possibles; Non, Un peu, et Oui, et chaque question a un score de 0 à 2.
Validité
Dans un échantillon de 87 garçons et 23 filles âgés de 6 à 17 ans, il a été constaté que l’échantillon de validation Aspergers avait obtenu une moyenne de 25,1 (SD 7,3) (Ehlers, Gillberg, Wing, 1999). Ces scores étaient similaires à ceux du groupe des troubles du spectre autistique dans l’échantillon principal. Les sujets de l’échantillon de validation ont été diagnostiqués de manière indépendante avec des Aspergers par un psychologue spécialisé dans le trouble et un pédopsychiatre. Les enfants mentalement retardés modérément et sévèrement ont été exclus du fait que l’ASSQ n’exploite pas les caractéristiques caractéristiques de ces sujets à faible fonctionnement. La validité convergente a été déterminée par une corrélation de Pearson entre les cotes parentales sur l’ASSQ et l’échelle de Rutter était r =.75 n = 107; p
Interprétation
Les résultats consistent en un score total et un percentile basés sur un échantillon d’enfants Asperger d’Ebler, Gillberg et Wing (1999). Des scores élevés indiquent que de nombreuses caractéristiques d’Asperger ont été rapportées. Un centile de 50 indiquerait que cette personne avait, en moyenne, le même score que l’échantillon de validation qui avait reçu un diagnostic indépendant d’Asperger. Ce test n’est pas diagnostique. Un score de coupure de 13 a montré un taux de vrai positif de 90 % et un taux de faux positif de 22 % (Ehlers, Gillberg, Wing, 1999). Voir la référence du développeur pour plus de détails.
Développeur
Ehlers, S., Gillberg, C., & Wing, L. (1999). Un questionnaire de dépistage du syndrome d’Asperger et d’autres troubles du spectre autistique à haut fonctionnement chez les enfants d’âge scolaire. Journal de l’autisme et des troubles du développement, 29 (2), 129-141.