szeretne segíteni gyermekének az iskolában? Naná! Ez a 3 iskola utáni kérdés gyors, és annyi betekintést nyújt a gyermek tanulásába.
“milyen napod volt?”Megkérdezem a lányomat, amint felmászik az autóba.
“rendben” – válaszolja.
“tudna erről többet mondani?”
“nem… ne kérdezősködj.”Hallom a bosszúságot a 9 éves hangjában.
nem akar beszélni. Nem várhatom el tőle, hogy egy nehéz nap után válaszoljon ezekre a kérdésekre. Talán könnyebb, bolyhosabb témákra kellene váltanom, amelyeket megölelhetsz – mint az egyszarvúak, amelyek szivárványon ugranak át.
szám. Módon.
kezd a gyerekek, hogy nyissa meg, amint hop az autóban egy kicsit olyan, mint vár egy titokzatos $1000 kap letétbe a bankszámlájára.
ez az a csoda, amire számítunk.
de oly gyakran, a szülők hajlamosak elkerülni a nehéz kérdések mellett is, mint például:
- “milyen kedves voltál ma?”
- “mi volt a kedvenc része az ebédnek?”
- “kivel játszottál a szünetben?”
jól ismerem ezeket a kérdéseket, mert régen feltettem őket… és úgy gondoltam, hogy rajtuk keresztül mindent megteszek, hogy támogassam a lányomat.
de nem voltam, és ezek a kérdések elterelték a figyelmet arról, ami igazán fontos.
nem az érzéseit.
sem a barátságait.
vagy szereti és nem szereti.
(nem mintha ezek a kérdések rosszak lennének. Valójában, ha szeretne egy szórakoztató nyomtatható e megtalálja, hogy itt)
de tényleg, a tudósok.
az iskola fő célja, hogy felkészítse a gyerekeket a szigorú életre és fejlessze a kritikus gondolkodási készségeket.
hogyan támogattam ezt a küldetést bármilyen módon a feltett kérdéseimmel?
kérdések a gyerekeknek iskola után
Amanda Ripley, a könyv szerzője a világ legokosabb gyerekei és hogyan jutottak el így, három kérdést javasol, amelyeket mi, szülők feltehetünk, amelyek segítenek nekik az iskolában.
ezek:
- hogy telt a napod az iskolában?
- mit tanultál?
- mi tetszett a legjobban?
de megpróbáltam ezeket, és kaptam “semmi”
és ez megtörténhet.
velem történt, amikor iskola után feltettem ezeket a kérdéseket a lányomnak.
a legfontosabb az, hogy ne indítsa el azonnal a beszélgetést, hanem várjon, amíg a gyermeknek lehetősége van kicsomagolni és kikapcsolni az iskolai módot..
bontsuk le ezeket a kérdéseket, és megmutatom, hogyan kapok olyan válaszokat a gyerekeimtől, amelyek mélyebbek a finomnál.
hogyan telt a napod az iskolában?
“tudod … jó volt.”
Ack! Ez a”jó”. Megőrjít.
a Fine az a válasz, amelyet akkor adsz valakinek, ha azt akarod, hogy békén hagyjon, és hagyja abba a bosszantó kérdéseket.
és ez nem menő.
ezért a nyomon követési kérdések kulcsfontosságúak.
ha a gyermekem válaszol “finom”, követem:
mondj el nekem valamit, ami történt.
ezen a ponton két válasz egyikét kapom:
- egy érthető, amely valóban folytatja a beszélgetést, például “Ma volt egy matematikai tesztünk” vagy “Jessica nem volt hajlandó beszélni velünk a játszótéren” (További információ arról, hogy mit tegyünk a barátdrámával kapcsolatban)
- egy túlfújt érzelmi válasz, mint például a nyafogás, “nem akarok most beszélni”, majd a gyermekem gömbölyödik egy labdába, és a fejét az ülés hátsó részébe temeti.
az első válasz az, amit célom.
ha a második megtörténik, tudom, hogy sok minden történt azon a napon, és a gyermekemnek szüksége van egy kis időre, hogy megértse az egészet, mielőtt készen áll a beszélgetésre.
ez rendben van.
abbahagyom a kérdezősködést, és még aznap délután felveszem.
mit tanultál?
“semmi.”
Ó, tényleg? 6 órán keresztül semmit sem tanultál az iskolában? Azt hiszem, többet tanulok, mint a” semmit”, miközben a festék megszárad,
az a tény, hogy a gyerekeink határozottan megtanultak valamit. De valamit ki kell húzni.
ismét ez a kérdés a nyomon követésről szól.
óvatosan szonda:
- miről beszéltél matekból?
- mi volt nehéz ebben neked?
- csináltál már ilyet?
- találtál ebben valami klasszat?
ezt a minap vacsoránál csináltuk a lányommal.
Me: mit tanultál ma?
lánya: semmi igazán.
nekem; (elnyomva a természetes szarkasztikus reakciómat) Nos, ez elég unalmasan hangzik.
D: volt.
(Ok … ez nem megy sehova)
nekem: Mi volt nehéz ma neked?
D: volt egy tesztünk az összehúzódásokról, és nem ismertem mindet, mert Mr. A nem tanította meg őket.
(oooh, hibáztatja a tanár. Ok, Hozd a kedves lányodra)
nekem: mint milyen összehúzódásokat nem tudtál?
D: nem tudom. Nem emlékszem.
nekem: Nos, nézzük meg a Google.
kiveszem a telefonomat, gyorsan megkeresem az összehúzódásokat, és találok egy listát.
én: nem kellett volna ?’
D: nem, ezt ismerem.
Me: kell + nem.
D: Várj, mi az? (és megvan neki … győzelem!)
ezt követően beszéltünk az összehúzódásokról, és elkezdtük kikérdezni azokat, amelyeket nem ismert.
ami a “semmi” téglafalaként kezdődött, igazán érdekes beszélgetéssé vált az akadémikusokról.
(a férjem még soha nem hallottam bizarr összehúzódásokról is megkérdezte, És ha látni akarja ezt az érvet, LÉPJEN az instagram profilomba, és kattintson a “összehúzódások”feliratú kis körre.)
mi tetszett a legjobban?
tehát az iskola valójában nem arról szól, hogy állandóan szórakozzunk.
fő célja a szigor és a kihívás, de sok gyerek félreérti ezt az üzenetet.
azt gondolják, hogy ha nem tetszik nekik egy feladat-vagy ha az nehéz feladat–, az valahogy teljesen gonosz, és nem éri meg az idejüket.
(mi, felnőttek is ilyenek vagyunk)
Carol Dweck pszichológus szerint ez a rögzített gondolkodásmód jellemzője – az a meggyőződés, hogy minden intelligenciával születtünk, amit valaha is birtokolni fogunk, és ha valami nehéz, az azt jelenti, hogy egyszerűen nem vagyunk elég okosak.
ez elég Fojtogató gondolkodásmód.
amikor gyermeke válaszol: “mi tetszett a legjobban?”válaszolva:
- Ebéd
- mélyedés
- Szabadidő
ez lehet A rögzített gondolkodásmód a munkahelyen – ez a szeretet minden dolog könnyű, hogy nem igényel semmiféle erőfeszítést.
mit tehetsz?
- indítsa el a beszélgetést inkább arra, hogy megkérdezze, mi volt a kihívás aznap. Ezután
- Dicsérjétek erőfeszítéseit egy összetett feladat kitalálásában, és
- megjegyzés a kitartásáról azzal, hogy nem adja fel, amikor nehéz lett
végül látnod kell, hogy a válaszai megváltoznak a könnyű csodálatától a kihívásokról, amelyeket legyőzött.
azáltal, hogy naponta felteszi gyermekének ezt a 3 kérdést, arra irányítja őt, hogy tükrözze az iskolai napját oly módon, hogy:
- segíts neki emlékezni arra, amit megtanult
- gondolj arra, hogyan tud javítani
- Tanulj amikor küzd, ott vagy, hogy segíts.
ez a gyakorlat kis időt vesz igénybe, de hatalmas kifizetéssel jár.
(sokkal nagyobb hatással, mint az önkéntes életed el az iskola őszi karnevál.)
megvan ez, mama!