Percorsi per l’insegnamento della legge
“La scuola di legge è stata determinante per il mio successo sul mercato del lavoro. Mi sono appoggiato alla facoltà di Chicago per tutto-dalla correzione di bozze di moduli per il mercato del lavoro al pensiero attraverso la mia borsa di studio per valutare le offerte di lavoro-e i membri della facoltà hanno risposto con travolgente calore e generosità. Forse ancora più importante, la Scuola di Legge non solo mi ha aiutato a trovare un lavoro, ma mi ha anche aiutato a sviluppare fiducia e identità come giovane studioso.”
— Cathy Hwang, ’10, della University of Virginia School of Law
Informazioni e Consigli per le Persone Interessate in Insegnamento di Diritto
Preparato da Brian Leiter
(con ingresso da molti colleghi nel corso degli anni)
agosto 2009 (Ultimo aggiornamento: novembre 2017)
I. i Percorsi per Legge l’Insegnamento
Ci sono tre battute percorsi per una carriera nella legge di insegnamento; la grande maggioranza di legge insegnanti-anche se non per tutti) è entrato di diritto insegnamento da uno di questi percorsi:
Percorso: Il Sentiero Classico che inizia con un eccezionale rendimento scolastico nella scuola di legge (ad es., ordine di laurea del Coif), servizio sulla revisione della legge, preferibilmente in una posizione editoriale senior (ad esempio, “Redattore di articoli”, “Redattore capo”, ecc.), seguito da un prestigioso incarico giudiziario, almeno su una Corte d’Appello degli Stati Uniti e, se possibile, sulla Corte Suprema degli Stati Uniti. A causa della forte concorrenza per le posizioni accademiche in diritto, questo percorso classico non è più un biglietto garantito per una buona posizione di insegnamento della scuola di legge; inoltre, negli ultimi venti anni, sempre più accademici legali hanno sviluppato dubbi sul fatto che queste siano davvero le credenziali da cercare negli aspiranti insegnanti di legge e studiosi di diritto. Il passaggio alla borsa di studio interdisciplinare in molte scuole-dal diritto & economia agli studi giuridici empirici-ha anche reso meno rilevante il percorso classico. Sempre più spesso, molti che avrebbero seguito il percorso classico una generazione fa trovano necessario perseguire anche i Percorsi B o C.
Percorso B: Il percorso LLM/”Post-Doc” / VAP può richiedere un po ‘ meno per mezzo di risultati accademici ed esperienza lavorativa rispetto al percorso classico: ad esempio, un rendimento scolastico forte, ma forse non eccezionale; alcuni lavori su una rivista, o qualche esperienza di scrittura sostanziale, ma forse non attraverso la revisione della legge; qualche esperienza pratica, in pratica o una sorta di clerkship, se non una Corte d’appello degli Stati Uniti. (A volte queste credenziali da sole, oltre a forti interviste, ti porteranno un lavoro di insegnamento in una scuola in cui l’assunzione è meno competitiva, ma la realtà è che l’assunzione sta diventando più competitiva quasi ovunque.) La chiave per il percorso B è un’ulteriore esperienza accademica / ricerca dopo la laurea in giurisprudenza, e forse dopo aver ottenuto qualche esperienza pratica. Questo potrebbe assumere la forma di una laurea in legge (un LL.M., meno comunemente per gli avvocati americani, un SJD) in una scuola superiore di legge (di solito questo significa: Yale, Harvard, Stanford, Columbia, forse anche NYU ); potrebbe assumere la forma di insegnare la ricerca legale e scrivere in una scuola superiore di legge che recluta persone per queste posizioni con l’obiettivo di aiutarle a svilupparsi come studiosi legali e insegnanti di legge (il programma Bigelow di Chicago è l’esempio più noto, ma Stanford fa qualcosa di simile, e Harvard ha quello che chiamano Climenko Fellows); oppure potrebbe significare una posizione come” Visiting Assistant Professor ” o Fellow in uno dei programmi proliferanti nelle migliori scuole di legge che mirano a fungere da trampolino di lancio per le carriere di insegnamento (il programma Visiting Assistant Professor a Duke, le borse di studio accademiche a Penn sono esempi). (Paul Caron pubblica periodicamente un elenco di queste opportunità sul suo blog TaxProf; il più recente è qui.) In ogni caso, l’obiettivo è quello di completare il lavoro accademico pubblicabile e anche adeguatamente impressionare la facoltà presso la scuola che si uniranno i vostri professori di Chicago nel raccomandare voi per i lavori di insegnamento.
Percorso C: Il percorso interdisciplinare è spesso combinato con i Percorsi A e B, anche se non è necessario se il lavoro nell’altra disciplina è di qualità e distinzione sufficienti per attirare l’attenzione delle scuole di diritto. Qui il candidato persegue anche studi universitari in un’altra area di rilevanza per il diritto-ad esempio, storia, economia, filosofia, sociologia, scienze politiche-guadagnando di solito un Ph. D. Un certo numero di facoltà di Chicago può offrire consigli su programmi di dottorato appropriati: per l’economia, parlare con i professori Ben-Shahar, Hubbard, Levmore, Malani e Dean Miles; per la filosofia, i professori Leiter e Nussbaum; per la storia, i professori Helmholz e LaCroix; per le scienze politiche, i professori Abebe, Chilton e Rosenberg.
Un importante avvertimento su questi tre percorsi di insegnamento del diritto. La maggior parte delle scuole di legge sono, più di ogni altra cosa, alla ricerca di potenziali studiosi. Tutti i percorsi descritti sono pensati per essere buoni proxy per identificare quelli con potenziale accademico. Ma il modo migliore per stabilire il potenziale scientifico è, infatti, pubblicando il lavoro scientifico prima di cercare un lavoro. In effetti, sarebbe giusto dire che il miglior biglietto per un lavoro nell’insegnamento della legge è aver pubblicato almeno un articolo da quando si è laureato in legge. Un allume del Texas mi ha raccontato la storia di come il primo anno sul mercato dell’insegnamento, ha ottenuto relativamente poca attenzione; entro il prossimo anno, aveva pubblicato un articolo in Wisconsin Law Review, e ora aveva una dozzina di interviste, e si è conclusa con un posto di lavoro tenure-track in una buona scuola di legge statale. Le pubblicazioni fanno e rompono le candidature.
Dovresti pensare al lavoro che hai fatto nella scuola di legge – un documento di seminario, uno studio indipendente o simili-che potrebbe essere rivisto e presentato per la pubblicazione a law reviews. Non pubblicare qualcosa solo per ottenere qualcosa pubblicato tuttavia publishing pubblicare un pezzo di lavoro scadente farà male più che aiutare. D’altra parte, un lavoro che pubblichi non deve essere la cosa migliore mai scritta sull’argomento! Parte del valore di avere pubblicazioni al vostro credito è che dimostra che sono sul serio una carriera in borsa di studio.
Un altro fattore molto importante per perseguire una carriera nell’insegnamento della legge è stabilire un rapporto sostanziale con uno o più membri della facoltà che potrebbero in seguito servire come riferimenti. Garantire una legge di insegnamento lavoro dipende molto pesantemente avere facoltà di primo piano nel vostro angolo, che scriverà lettere, fare telefonate, inviare e-mail e simili. Trovare opportunità di fare scrittura sostanziale sotto la supervisione di professori, e assicurarsi di mantenere potenziali riferimenti di facoltà pubblicati sul vostro lavoro e vostri piani. Anche tenere a mente che i candidati per l’insegnamento del diritto in alcune aree–ad esempio, diritto costituzionale,giurisprudenza are sono in eccesso di offerta, mentre i candidati in altre aree-ad esempio, diritto immobiliare, diritto commerciale, proprietà, diritto societario, fiscale, risoluzione alternativa delle controversie, trust & proprietà-sono spesso scarseggiano. Dovresti pensare a quali aree del diritto potresti coltivare come aree di competenza che ti renderebbero particolarmente attraente come candidato per una posizione di insegnamento della legge. Seguire un corso di studi nel vostro secondo e terzo anno di scuola di legge che permette di coltivare la conoscenza reale di una o più aree in cui si desidera insegnare e scrivere.
Infine, una nota speciale per i laureati di Chicago: tocca base con me o Lisa Bernstein o Lee Fennell almeno all’inizio della primavera prima di voler andare sul mercato dell’insegnamento. Ogni anno nella tarda primavera o all’inizio dell’estate, Chicago ospita una serie speciale di un giorno di colloqui di lavoro finto e interviste per i laureati di Chicago, durante i quali risponderemo anche alle domande e ti aiuteremo a prepararti per la convenzione di assunzione di AALS.
Continua alle altre parti dell’articolo:
II. Chicago Alumni in Academia
III. La meccanica del mercato del lavoro accademico in diritto
IV. Ranking Law Schools
V. Mobilità verso l’alto
Appendice A: Alunni della scuola di legge dell’Università di Chicago in Academia
Appendice B: Curriculum modello per interviste nel campus (PDF)