6 Tips för att hjälpa eleverna att utveckla en tillväxtinriktning i klassrummet

har du inte tid att läsa?

Lyssna nu ”

mellan två studenter, en med motivation att fortsätta efter ett misstag och en som vägrar att försöka när ett uppdrag ”ser hårt ut”, vilket tror du är mer sannolikt att uppnå akademiskt?

även utan någon annan information är det uppenbart att den första studenten—den med en tillväxttänkande—är bättre rustad att fortsätta sträva efter framgång.

vad är growth mindset?

Growth mindset är tanken att det med ansträngning är möjligt att öka intelligensnivåer, talanger och förmågor. Studenter som visar en tillväxtinriktning tror att deras förmågor utvecklas över tiden, tenderar att söka möjligheter att få ny kunskap och bredda sina färdigheter, och brukar inte vara borta från utmaningar (Kazakoff & Mitchell, 2017).

i jämförelse är fast tänkesätt tron att intelligens och talanger är statiska, vilket leder eleverna att tro att deras potential för framgång bygger på om de för närvarande har de nödvändiga förmågorna. Dessa elever är ofta frestade att ge upp när saker blir svåra—de kan springa från utmaningar, se misstag som misslyckanden eller närma sig framgång annorlunda än sina klasskamrater med en tillväxtinriktning. Enligt Kazakoff & Mitchell, ” studenter som har en fast inställning är ofta upptagna med begreppet hög prestanda och kommer att söka möjligheter där de kan bevisa sina färdigheter samtidigt som man undviker situationer där deras svagheter kan avslöjas.”

däremot tror studenter med en tillväxtinriktning att de kan lära sig att slutföra uppgifter, lösa komplexa problem eller öka sin intelligens, snarare än att anta att de ”kan” eller ”inte kan” göra något baserat på deras nuvarande förmågor.

att ha en tillväxtinriktning är avgörande för livslång framgång, och det är något som eleverna kan utveckla med övning.

hjälper growth mindset verkligen barnen att lyckas?

2014 forskning av Claro & Paunesku avslöjade att studenter som visar en tillväxtinriktning:

• prestera bättre än studenter med en fast tänkesätt, avsevärt outscoring dem inom områdena matematik och läskunnighet;

• är mer benägna att erkänna vikten av ansträngning i akademisk framgång;

• söka utmanande akademiska uppgifter för att förbättra lärandet; och

• värde kritisk feedback.

vad tycker lärarna om tillväxt?

enligt EN 2016 nationell studie av över 600 K–12 lärare som utförs av Education Week Research Center, tror nästan alla lärare (98%) att integrering av tillväxtinriktning kommer att leda till förbättrad studentinlärning.

trots att de har ett intresse för och en vilja att genomföra tillväxttänkande i klassrummet, känner lärarna att de inte är tillräckligt utbildade för att främja en sådan inställning hos sina elever. Endast 20% av studiedeltagarna sa att de starkt trodde att de var bra på att främja tillväxtinriktning, och 85% rapporterade att de ville ha mer professionell utveckling inom detta område.

tanken att människor vill genomföra tillväxtinriktning men kanske inte helt förstår hur man gör det är besvärligt för Carol Dweck, Stanford-professorn som myntade termen.

Dweck har uttryckt sin oro för att felinformerade människor kan uppmuntra eleverna att fortsätta försöka för att ”få det” (lyckas i en uppgift), trots att utveckla en tillväxtinriktning inte bara handlar om att lägga på beröm. Enligt Dweck, ”growth mindset handlar om att stänga prestationsgapet, inte om att få lågpresterande barn att må bra just nu men inte lära sig på lång sikt.”Med andra ord, odla tillväxt tänkesätt handlar inte bara om beröm ansträngning. Snarare måste vi lära barn att lära sig och använda strategier för att övervinna utmaningar.

genom att göra enkla förändringar i klassrummet kan vi som lärare börja främja en miljö där eleverna inte bara är medvetna om tillväxttänkande, men kan aktivt delta i att skapa en sådan kultur.

här är sex tips för att hjälpa eleverna att utveckla tillväxttänkande i klassrummet.

1. Läs böcker med karaktärer som står inför utmaningar och utveckla strategier för att övervinna dem.

några exempel inkluderar:

• din fantastiska elastiska hjärna: sträck den, forma den av JoAnn Deak, Ph. D.

• vackra Oops av Barney Saltzberg

• det mest magnifika av Ashley Spires

• Vad gör du med ett Problem? av Kobi Yamada

dessa böcker är perfekta för Läs-alouds och klassdiskussioner. Börja året med din fantastiska elastiska hjärna, som förklarar hur hjärnan fungerar och växer på ett barnvänligt sätt, och använd sedan karaktärerna och storylinerna i de andra böckerna när året går vidare. Eleverna kommer att se tecken som står inför problem övervinna motgångar och hantera misstag, och kommer att hänvisa till dessa berättelser när de stöter på liknande utmaningar i klassen.

2. Genomföra aktiviteter som ger eleverna möjlighet att öva fraser som främjar tillväxt tänkesätt

• diskutera öppet saker som studenter med en fast inställning kan säga (dvs ”jag är inte bra på det här ”eller” det här är för svårt”) och brainstorma alternativ (till exempel ” vilka andra strategier kan jag försöka?”eller” det kan ta lite tid att räkna ut det här”).

försök att fylla i ett ankardiagram under en klassdiskussion genom att ge ett exempel på en fast-mindset-fras och brainstorming några tillväxt-mindset-alternativ för att ersätta det. Alternativt kan du ge pappersremsor med exempel på båda typerna av meningar till enskilda elever eller grupper och få dem att sortera meningarna i ”tillväxt” och ”fasta” kolumner. För inspiration erbjuder Pinterest och TeachersPayTeachers en rad tillväxt-mindset-aktiviteter.

3. Visa synliga påminnelser om tillväxt-mindset ordförråd med hjälp av inspirerande affischer och anslagstavlor

ankare diagram från aktiviteten som anges ovan gör stora klassrummet påminnelser. Alternativt kan eleverna designa sina egna motivationsaffischer för att uppmuntra autentiskt lärande. Anslagstavlor kan fokusera på den övergripande förståelsen av en tillväxt tänkesätt, eller har ord och fraser i samband med de positiva attribut eller åtgärder tecken i litteraturen. Styrelser med idrottare, företagsledare och till och med presidenter som har övervunnit utmaningar kan vara extremt inspirerande, särskilt när dessa framgångsrika individers initiala misslyckanden nämns.

4. Låt eleverna vända i tillväxt-mindset exit biljetter

använd reflekterande frågor eller personliga utmaningar som ”biljetter” för att lämna i slutet av klassen. Att göra det hjälper eleverna att lära sig att utvärdera sina attityder och processer relaterade till klassarbete, bygga en stark arbetsetik och fokusera på de positiva aspekterna av klassen—även om de kämpade under lektionen.

5. När du ger feedback till studenter, använd uppmaningar som underlättar en tillväxtinriktning

snarare än att tilldela feedback som ”du är så smart” eller ”du gjorde ett bra jobb att få ett A”, uppmuntra högre introspektion med uppmaningar. Ställ frågor om elevernas processer (”Vad fick dig att bestämma dig för att prova den metoden?”), hur de kan arbeta för att förbättra (”vad tror du att du kan göra annorlunda nästa gång?”), och vad de tog bort från sina misstag (”när X inträffade, hur kände du dig och vad lärde du dig av det?”). Genom att ge möjlighet till självutvärdering, kommer eleverna att upptäcka mer om deras förmåga att arbeta fram till en lösning, och kommer att plocka upp self-talk metoder och frågor att ställa sig på vägen.

6. Model growth mindset som pedagog

när vi som lärare står inför en utmaning eller gör ett misstag kan vi prata igenom situationen med eleverna och visa vägen till lärande, hjälpa eleverna att göra nödvändiga kontakter i verkliga situationer. Om vi till exempel väntade för länge för att reservera ett gemensamt inlärningsutrymme för en viss klassperiod kan vi förklara situationen för eleverna och be om input om hur lösa problemet. Eleverna kan föreslå att man kombinerar med en annan grupp, justerar lektionen så att den passar ett annat utrymme eller någon annan kreativ lösning. Även om detta är en process som vi kan gå igenom oss själva, involverar studenter dem att inse att alla gör misstag och det är viktigt att arbeta igenom utmaningar för att göra framsteg.

genom att genomföra enkla aktiviteter och ge möjligheter för studenter att utveckla de färdigheter som krävs för att möta utmaningar direkt kan vi hjälpa eleverna att hitta förtroende för sin akademiska resa och skapa en miljö som främjar tillväxtinriktning.