har du inte tid att läsa?
i utbildning verkar det finnas en akronym för allt. Svar på intervention (RTI) och multi-tiered system of supports (MTSS) är två av de vanligaste akronymerna, med omnämnanden som kastas i praktiskt taget varje avdelningsmöte, professionellt utvecklingsseminarium och distriktskonferens. Även om de ofta diskuteras tillsammans, de två är inte desamma.
det är viktigt att förstå skillnaderna mellan RTI och MTSS för att kunna utnyttja både för att skapa framgångsrika insatser och vägar till framgång.
Vad är RTI?
RTI är ett strukturerat, flerskiktat tillvägagångssätt för att identifiera och stödja kämpande studenter. Det fokuserar på att tillhandahålla högkvalitativ instruktion och interventioner, vanligtvis på tre olika nivåer (dvs. nivåer). Alla elever måste få högkvalitativ klassrumsinstruktion och screening inom Tier 1, och ungefär 80 procent av eleverna förväntas nå riktade mål under Tier 1-instruktion. Studenter som identifieras som kämpar i detta tidiga skede får sedan riktade insatser som ökar i intensitet i Tier 2 och Tier 3. Vanligtvis får cirka 15 procent små grupp-och tilläggsinstruktioner i Tier 2, medan de återstående 5-procenten kräver mer intensiva och individualiserade ingrepp i Tier 3.
det finns fyra huvudkomponenter i RTI:
-
Multi-tiered system
-
universell screening för att identifiera studenter
-
frekventa framsteg-övervakning av studenternas prestationer
-
datadriven beslutsfattande för att styra valet av evidensbaserade insatser
RTI: s primära syfte är att stödja studenter akademiskt med hjälp av en kombination av tillvägagångssätt för interventioner.
Vad är MTSS?
MTSS är en skolmodell som använder datadriven problemlösning och innehåller systemnivåförändring för att tillgodose både akademiska och icke-akademiska behov hos alla studenter. Denna modell ger en omfattande ram för hur och när man ska administrera stöd, och möjliggör verktyg och tid för att genomföra sådana strategier. MTSS använder i allmänhet en problemlösningsprocess i fyra steg för att fatta teambaserade beslut.
MTSS liknar RTI på följande sätt:
-
har ett kontinuum av flera stöd för studenter baserat på deras nivå av dokumenterat behov
-
levererar interventioner och tjänster i en flerskiktad stödstruktur, som utnyttjar alltmer intensiva interventioner och stöd i Tier 2 och Tier 3
-
betonar högkvalitativ instruktion på alla nivåer
medan RTI och MTSS har många likheter-till exempel, båda modellerna kräver frekvent framstegsövervakning och datadriven instruktion—det finns några viktiga skillnader som bör noteras för förklara skillnaden mellan dessa två modeller.
stora skillnader mellan RTI och MTSS
medan RTI är en modell för att identifiera och ta itu med de specifika akademiska behoven hos kämpande studenter, har MTSS ett mycket bredare omfång. MTSS behandlar akademiska såväl som sociala och emotionella områden (icke-akademiska), inklusive beteende och andra ämnen som närvaro. Det innehåller också skolkultur, lärarutbildningsutveckling och familje-och samhällsengagemang.
MTSS tillhandahåller både akademiska och beteendemässiga överväganden, vilket erkänner integrationen av de två för studentens framgång i skolan. Det kan ses som ett paraply som täcker många olika tillvägagångssätt och ingripanden, inklusive:
-
Curriculum design
-
positivt beteende intervention och stöd (PBIS)
-
lärares lärande och samarbete
-
samarbete mellan skola och familj i problemlösning
både RTI och MTSS är en förändring från tidigare tillvägagångssätt som kräver avsiktlig redesign av program och stöd för att tillgodose behov. Särskilt inom det breda tillämpningsområdet för MTSS kan detta inkludera skolomfattande och distriktsomfattande (systematiska) förändringar efter behov, vilket gör ledarskap, utbredd kommunikation och samarbetsinsats avgörande för dess framgång.
framtiden för MTSS
när MTSS blir den nya standarden för att bedriva pedagogisk excellens, håller Statliga utbildningskontor och distrikt på att utveckla sina egna metoder för att implementera MTSS-strategier. Genom att använda en fyrastegs problemlösningsprocess inom MTSS-ramen kommer alla medlemmar i ett pedagogiskt team—från administration till lärare och supportpersonal—att försöka inte bara leverera högkvalitativ individualiserad instruktion utan att använda datadriven beslutsfattande för att välja och genomföra forskningsbaserade insatser för kämpande studenter. MTSS ger lärare ett sätt att ta itu med de akademiska och icke-akademiska behoven hos studenter, som båda är kritiska komponenter för studenttillväxt och prestation.