vägar till lag undervisning
”lagskolan var avgörande för min framgång på arbetsmarknaden. Jag lutade mig på Chicago-fakulteten för allt – från korrekturläsning av arbetsmarknadsformer till att tänka igenom mitt stipendium för att väga jobberbjudanden-och fakultetsmedlemmar svarade med överväldigande värme och generositet. Kanske viktigare, Juristskolan har inte bara hjälpt mig att landa ett jobb-de har också hjälpt mig att utveckla självförtroende och identitet som ung forskare.”
— Cathy Hwang, ’10, University of Virginia School of Law
Information och råd för personer som är intresserade av att undervisa lag
utarbetad av Brian Leiter
(med input från många kollegor genom åren)
augusti 2009 (Senast uppdaterad November 2017)
I. vägar till lag undervisning
det finns tre Vältrampade vägar till en karriär inom lagundervisning; den stora majoriteten av laglärare-men inte alla-gick in i Lagundervisning med en av dessa vägar:
väg a: den klassiska vägen börjar med en exceptionell akademisk prestation i lagskolan (t. ex., examen Order of the Coif), service på laggranskningen, helst i en ledande redaktionell position (t.ex. ”Artikelredaktör”, ”chefredaktör” etc.), följt av ett prestigefyllt domstolstjänsteman, åtminstone på en amerikansk appellationsdomstol och, om möjligt, på USA: s högsta domstol. På grund av den hårda konkurrensen om akademiska positioner i lag är denna klassiska väg inte längre en garanterad biljett till en bra lagskolans lärartjänst; under de senaste tjugo åren har fler och fler juridiska akademiker utvecklat tvivel om huruvida dessa verkligen är referenser att leta efter i blivande laglärare och juridiska forskare. Vändningen till tvärvetenskapligt stipendium vid många skolor – från lag & ekonomi till empiriska juridiska studier-har också gjort den klassiska Vägen mindre relevant. I allt högre grad tycker många som skulle ha gått den klassiska vägen för en generation sedan att det är nödvändigt att också driva vägar B eller C.
väg B: LLM/”Post-Doc” / VAP-vägen kan kräva något mindre genom akademisk prestation och arbetslivserfarenhet än den klassiska vägen: t.ex. en stark akademisk prestation, men kanske inte exceptionell; något arbete på en tidskrift eller någon väsentlig skrivupplevelse, men kanske inte via laggranskning; någon praktisk erfarenhet, antingen i praktiken eller någon form av clerkship, om inte en amerikansk hovrätt. (Ibland kommer dessa referenser ensam, plus starka intervjuer, att få dig ett lärarjobb på en skola där anställning är mindre konkurrenskraftig, men verkligheten är att anställning blir mer konkurrenskraftig nästan överallt.) Nyckeln till väg B är ytterligare akademisk erfarenhet / forskning efter examen från lagskolan, och kanske efter att ha fått lite övningserfarenhet. Detta kan ske i form av en examen juristexamen (en LL.M., mindre vanligt för amerikanska advokater, en SJD) på en högsta lagskola (vanligtvis betyder det: Yale, Harvard, Stanford, Columbia, kanske också NYU ); det kan ta formen av att undervisa juridisk forskning och skriva på en högsta lagskola som rekryterar människor för dessa positioner med ett öga för att hjälpa dem att utvecklas som juridiska forskare och laglärare (Chicagos Bigelow-program är det mest kända exemplet, men Stanford gör något liknande, och Harvard har vad de kallar Climenko Fellows); eller det kan innebära en position som” besökande biträdande Professor ” eller kollega vid ett av de spridande programmen vid högsta lagskolor som syftar till att fungera som stepping stones till undervisningskarriärer (Visiting Assistant Professor Program vid Duke, akademiska stipendier vid Penn är exempel). (Paul Caron publicerar regelbundet en lista över dessa möjligheter på sin TaxProf-blogg; den senaste är här.) I varje fall är målet att slutföra publicerbart vetenskapligt arbete och också på lämpligt sätt imponera på fakulteten på skolan att de kommer att gå med i dina Chicago-professorer för att rekommendera dig för lärarjobb.
väg C: den tvärvetenskapliga vägen kombineras ofta med vägar A och B, men det behöver inte vara om arbetet i den andra disciplinen är av tillräcklig kvalitet och distinktion för att locka uppmärksamheten hos lagskolor. Här kandidaten bedriver också forskarutbildning inom ett annat område av relevans för juridik-t. ex. historia, ekonomi,filosofi,sociologi, statsvetenskap-tjänar vanligtvis en Ph. D. ett antal Chicago fakultet kan erbjuda råd om lämpliga Ph. D. program: för ekonomi, prata med professorer Ben-Shahar, Hubbard, Levmore, Malani och Dean Miles; för filosofi, professorer Leiter och Nussbaum; för historia, professorer Helmholz och LaCroix; för statsvetenskap, professorer Abebe, Chilton och Rosenberg.
en viktig varning om dessa tre vägar till lagundervisning. De flesta lagskolor Letar mer än något annat efter potentiella forskare. Alla de vägar som beskrivs anses vara bra fullmakter för att identifiera dem med vetenskaplig potential. Men det bästa sättet att skapa vetenskaplig potential är att faktiskt publicera vetenskapligt arbete innan du letar efter ett jobb. Verkligen, det skulle vara rättvist att säga att den enskilt bästa biljetten till ett jobb i lag undervisning är att ha publicerat minst en artikel sedan examen Law school. En Texas alun berättade historien om hur det första året på undervisningsmarknaden, han fick relativt lite uppmärksamhet; vid nästa år, han hade publicerat en artikel i Wisconsin Law Review, och nu hade ett dussin intervjuer, och slutade med en tenure-track jobb på en bra stat Law school. Publikationer gör och bryter kandidaturer.
du bör tänka på arbete du har gjort i law school – ett seminariepapper, en oberoende studie eller liknande-som kan revideras och skickas för publicering till law reviews. Publicera inte något bara för att få något publicerat men-att publicera ett stycke luddigt arbete kommer att skada mer än hjälp. Å andra sidan behöver ett arbete du publicerar inte vara det enda bästa som någonsin skrivits om ämnet! En del av värdet av att ha publikationer till din kredit är att det visar att du är seriös om en karriär inom stipendium.
en annan mycket viktig faktor för att bedriva en karriär inom juridikundervisning är att skapa en väsentlig relation med en eller flera fakultetsmedlemmar som senare kan fungera som referenser. Att säkra ett jobb undervisning lag beror mycket starkt på att ha framstående lärare i ditt hörn, som kommer att skriva brev, ringa telefonsamtal, skicka e-post och liknande. Hitta möjligheter att göra betydande skrivning under överinseende av professorer, och se till att hålla potentiella fakultetsreferenser publicerade på ditt arbete och dina planer. Tänk också på att kandidater för lagundervisning inom vissa områden-t. ex., konstitutionell rätt,rättspraxis – är i överförsörjning, medan kandidater inom andra områden-t.ex. fastighetsrätt, handelsrätt, egendom, bolagsrätt, skatt, alternativ tvistlösning, förtroende & fastigheter-är ofta bristfälliga. Du bör tänka på vilka rättsområden du kan odla som kompetensområden som skulle göra dig särskilt attraktiv som kandidat till en lagundervisning. Fortsätt en kurs i ditt andra och tredje år på lagskolan som tillåter dig att odla verklig kunskap om ett eller flera områden där du vill undervisa och skriva.
slutligen, en speciell anteckning till Chicago grads: touch base med mig eller Lisa Bernstein eller Lee Fennell åtminstone i början av våren innan du vill gå på undervisningsmarknaden. Varje år i slutet av våren eller försommaren, Chicago värd en speciell en-dagars uppsättning håna jobb samtal och intervjuer för Chicago grads, under vilken tid vi kommer också att svara på frågor och hjälpa dig att förbereda sig för AALS hyra konvention.
fortsätt till de andra delarna av artikeln:
II. Chicago Alumni in Academia
III. mekaniken för den akademiska arbetsmarknaden i lag
IV. Ranking Law Schools
V. Rörlighet uppåt
Bilaga A: University of Chicago Law School alumner i akademin
Bilaga B: Modell CV för intervjuer på Campus (PDF)