a gyerekek szeretnek számolni. Mindent számolnak a hálószobájukból a konyhába jutáshoz szükséges lépésektől kezdve, hogy hány barát van az iskolában minden nap. A számolás segít nekik megérteni a világot, és kideríteni, hogy mennyi valami. Idővel és gyakorlattal a gyerekek megértik a számolás” szabályait ” vagy elveit.
az egyik ilyen elv az egy-egy levelezés. Az az elképzelés, hogy a számok meghatározott mennyiségeknek felelnek meg. Például egy játék során a gyermek 1, 2, 3, 4, 5 pontot számít a kockán, és 1, 2, 3, 4, 5 helyet ugrik a táblán, mert 5 pont mennyiségben 5 ugrásnak felel meg. Az “öt” szám mindig megfelel ennek a pontos mennyiségnek, függetlenül attól, hogy mit számít.
a pontos számlálás egyik jellemzője tehát az, amikor az óvodások elkezdenek egy számot, és csak egy számot rendelni minden objektumhoz, ahogy számítanak. Ezt az eredményt akkor látjuk, amikor egy gyermek időben megérinti vagy megcímkézi az egyes tárgyakat a számláló szavak kimondásával. És ez nem kis teljesítmény, mivel a motoros mozgás és a beszéd pontos szinkronnal történő összehangolását igényli.
ebben a videóban megfigyelhetünk egy fiatal matematikust, aki éppen most kezdi összehangolni szóbeli számlálását az egyes blokkok címkézésével, ahogy számít. Néhány próbálkozás után némi zavart mutat a látása és a mondása között. Az időzítés még nem működik.
a teljes fókusz a gyermek videó, kattintson ide.
de még akkor is, ha a gyerekek minden tárgyat egy-egy számláló szóval jelölnek meg, lehet, hogy még nem értik teljes mértékben az egy-egy levelezést. A mennyiség és a számnév (és a szám) közötti megfelelés megértése több, mint a címkézés vagy a nyomon követés számlálás közben.
a gyermekek gyakran először fejlesztik ki az egy-egy levelezés érzetét azáltal, hogy olyan játékokkal játszanak, amelyek megkövetelik, hogy egy tárgyat egy térhez illesszenek, például műanyag tojásokat helyeznek egy tojásdobozba vagy alakzatokat illesztenek egy alakzatba. Végül a gyerekek maguk is elhelyezhetnek tárgyakat egy-egy levelezésbe, például az asztalt egy tányérral és egy szalvétával minden üléshez. De a gyerekek ezt megtehetik anélkül, hogy teljesen megértenék, hogy a megfelelő lemezek, szalvéták, ülések száma megegyezik.
fontos, hogy megvitassuk azokat a megfeleléseket, amelyek természetesen és értelmesen fordulnak elő a kisgyermekek életében. Téli kesztyű felhelyezésekor minden ujj talál nyílást? Van-e elegendő ragasztópálca mindenki számára az asztalnál? Hány garázsra van szükségünk az összes játékkocsi parkolásához?
ennek a hallgatónak teljesen más kérdésre kell válaszolnia. Ki kell találnia, hogyan lehet tisztességesen megosztani a sütiket két barát között.
a tanárok által használt videó bemutatásához kattintson ide.
figyeljük, ahogy ez a diák megszámolja az összes sütit, egyenként, oda-vissza, két tányér között. Bár megszámolja a 10 sütik pontosan, a sütik kezelése alig több, mint egy megfelelő tevékenység. Bár azt mondja, hogy a két csoport azonos, nem érti teljesen, hogy az egyenlő csoportok ugyanannak a számnak felelnek meg. Tehát megszámolja az 5 sütit az egyik tányéron, majd meg kell számolnia a sütiket a másik tányéron is, ahelyett, hogy tudná, hogy annak is van 5.
mélyítse el a kisgyermekek számtudását számos tapasztalat és beszélgetés révén arról, hogy az egy-egy illesztés hogyan hoz létre egyenlő csoportokat-ha ismeri az egyik csoport számát, akkor ismeri a másik számát. Időbe fog telni. Az egy-egy levelezés megértése elmélyíti a gyermekek számérzékét, és jól szolgálja őket a számláláshoz és azon túl.