az objektív tesztek olyan intézkedések, amelyekben a válaszok maximalizálják az objektivitást, abban az értelemben, hogy a válaszlehetőségek úgy vannak felépítve, hogy a vizsgázóknak csak korlátozott lehetőségei vannak (pl. Likert skála, igaz vagy hamis). Az intézkedés ilyen módon történő strukturálása célja az intézkedést végrehajtó egyén szubjektivitásának vagy elfogultságának minimalizálása, hogy az eredmények beadása és értelmezése ne támaszkodjon a vizsgáztató ítéletére.
bár az ‘objektív teszt’ kifejezés olyan tesztek széles skáláját öleli fel, amelyekkel a legtöbb ember kissé ismerős (pl. Wechsler felnőtt intelligencia skála, Minnesota többfázisú Személyiségleltár, Graduate Record Examination, és a standardizált teljesítményteszt), ez egy olyan kifejezés, amely a személyiségértékelés területén keletkezett, válaszként és ellentétben a projektív tesztekként ismert tesztek növekvő népszerűségével. Ezek a ‘projektív tesztek’ megkövetelik a vizsgázóktól, hogy strukturálatlan válaszokat generáljanak kétértelmű feladatokra vagy tevékenységekre, amelyek tartalma állítólag személyes jellemzőiket képviseli (pl. belső attitűdök, személyiségjegyek).
az objektív és a projektív tesztek közötti különbségtétel azonban félrevezető, mivel azt jelenti, hogy az objektív tesztek nincsenek kitéve az elfogultság hatásának. Bár az objektív tesztek rögzített válaszstílusa nem igényli a vizsgáztató értelmezését az intézkedés adminisztrációja és pontozása során, a kérdésekre adott válaszok a vizsgázó saját válaszstílusától és elfogultságától függenek, ugyanúgy, mint a projektív intézkedések esetében; ezért mindkét teszttípus érzékeny a szubjektív tényezőkre, amelyek befolyásolhatják a pontszámokat. Továbbá, megértése és értelmet ad az eredmények bármely értékelés, projektív és objektív egyaránt, történik keretében a vizsgázó személyes története, bemutató aggályok, és a számtalan tényező, amely befolyásolhatja vizsgázó pontszámok az értékelést. Így mind az objektív, mind a projektív tesztek magukban hordozzák a torzítás lehetséges forrásait, és eltérő mértékben megkövetelik az értelmezés megítélését. Ahelyett, hogy a teszteket nyílt, de felületes tesztjellemzők alapján kategorizálnák, értékelni kell a teszt pontszámainak konkrét felhasználásának egyedi érdemeit.