testy obiektywne są miarami, w których odpowiedzi maksymalizują obiektywność, w tym sensie, że opcje odpowiedzi są tak skonstruowane, że badani mają tylko ograniczony zestaw opcji (np. Skala Likerta, prawda lub FAŁSZ). Tak skonstruowanie środka ma na celu zminimalizowanie subiektywności lub stronniczości ze strony osoby administrującej środkiem, tak aby administrowanie i interpretowanie wyników nie polegało na ocenie egzaminatora. Wechsler adult Intelligence Scale, Minnesota Multiphasic Personality Inventory, Graduate Record Examination, and the Standaryzed Achievement Test), jest to termin, który powstał z dziedziny oceny osobowości, jako odpowiedź i kontrast z rosnącą popularnością testów znanych jako testy projekcyjne. Te „testy projekcyjne” wymagają, aby badani generowali nieustrukturyzowane odpowiedzi na niejednoznaczne zadania lub działania, których treść ma odzwierciedlać ich cechy osobiste (np. postawy wewnętrzne, cechy osobowości).
jednak rozróżnienie między testami obiektywnymi i projekcyjnymi jest mylące, ponieważ sugeruje, że testy obiektywne nie podlegają wpływowi stronniczości. Chociaż Stały styl odpowiedzi w testach obiektywnych nie wymaga interpretacji ze strony egzaminatora podczas administrowania i punktacji środka, odpowiedzi na pytania podlegają własnemu stylowi odpowiedzi i uprzedzeniom badanego, w podobny sposób jak w przypadku środków rzutowych; dlatego oba „typy” testów są podatne na czynniki subiektywne, które mogą mieć wpływ na wyniki. Ponadto zrozumienie i nadanie znaczenia wynikom oceny, zarówno projekcyjnej, jak i obiektywnej, odbywa się w kontekście osobistej historii egzaminowanego, przedstawiając obawy i niezliczone czynniki, które mogą wpływać na wyniki egzaminowanego w ocenie. Tak więc, zarówno obiektywne, jak i projekcyjne testy niosą potencjalne źródła uprzedzeń i wymagają oceny w interpretacji w różnym stopniu. Zamiast kategoryzować testy na podstawie jawnych, ale powierzchownych cech testu, należy ocenić indywidualne zalety konkretnego zastosowania wyników z testu.