Vývoj v USA učebny
skutečný příběh o tom, jak evoluce je vyučován v AMERICKÝCH veřejných školách je nelze nalézt v soudních síních, ale ve třídách.
učení evoluce v USA veřejné školy jsou sporadicky v titulcích, kvůli právním případům, jako je Scopes trial před devadesáti pěti lety, a Kitzmiller trial před patnácti lety. Bylo by však chybou brát takové epizody jako reprezentativní.
Po tom všem, jen málo učitelů, kdy byli stíháni za porušení zákazu výuky evoluce v roce 1920, a několik učitelé byli někdy řídil vyučovat inteligentní design kreacionismus v 2000s. Skutečný příběh o tom, jak evoluce je vyučován v AMERICKÝCH veřejných školách je nelze nalézt v soudních síních, ale ve třídách.
V roce 2007, výzvy Kitzmilleru studii provedené v Harrisburgu, Pennsylvania, Eric Plutzer, politolog a dotazování odborníků na Penn State University, a jeho kolegové provedli první přísné národní průzkum AMERICKÉ veřejné střední škole učitele biologie zaměřené na zkoumání jejich výukových postupů zahrnující vývoj.
Pozorování, že výsledky ukázaly, dostatek prostoru pro zlepšení, došli k závěru, že „vítězství u soudu není dost pro vědecké společenství, aby zajistily, že evoluce je součástí vysoké školy, věda, kurzy.“
změnilo se něco?
Nyní, díky 2019 průzkum zadala Národní Centrum pro Vzdělání Vědy, provádí Penn State pod Plutzer směru, a je navržen v části kopírovat průzkum z roku 2007, je možné zkoumat, do jaké míry je výuka evoluce změnila v USA veřejná střední škola biologie učebna více než tucet let. „Vyučování evoluce v AMERICKÝCH veřejných školách: je neustálou výzvou,“ Plutzer, moje kolegyně Ann Reid a já, publikoval v Evoluci: Vzdělávání a osvětu, se začíná objevovat výsledky—a je tu dobré zprávy.
vývoj evoluce vs. kreacionismus v amerických školách
evoluce dostává větší pozornost ve třídě. Průměrný počet hodin výuky byl v roce 2007 9,8 hodiny; v roce 2019 to bylo 12,4 hodiny—zisk přes 25 procent. Evoluce je navíc stále více uznávána jako ústřední téma ve třídě. V roce 2007, holé většinu, 51 procent, střední školy učitelé biologie zdůraznil vědecký konsenzus o evoluci, přičemž žádný věrohodný kreacionismus; v roce 2019, tito učitelé byli ve velící většinou na 67 procent.
bohužel stále existují učitelé, kteří ve svých třídách důvěřují kreacionismu.
bohužel stále existují učitelé, kteří ve svých třídách důvěřují kreacionismu. Jejich počet ale klesá, z téměř třetiny v roce 2007 na méně než jeden z pěti v roce 2019. Většina z těchto učitelů—23 procent všech učitelů v roce 2007; 12 procent v roce 2019—posílat smíšené zprávy: podpořil kreacionismus jako platnou vědeckou alternativu k evoluční a zároveň podpořil vývoj. Pár—8,6 procenta všech učitelů v roce 2007; 5,6 procenta v roce 2019—podpořit kreacionismus zatímco nepodporoval, možná dokonce popírá evoluci.
snížení Kreacionismus
Část z toho, co motivuje učitele, kteří víru kreacionismus je, nepřekvapivě, jejich osobní náboženské přesvědčení. 2019 průzkumu hodnotí jako přesvědčení tím, že představuje učitelé s standardních možností, používá Gallup ve svém dotazování na evoluci a kreacionismu. Ukázalo se, že 60 procent učitelů, kteří uvedli výhradně podpořil kreacionismus ve své třídě přednost kreacionistů možnost, „Bůh stvořil lidské bytosti podstatě ve své současné podobě v jednom okamžiku během posledních 10 000 let nebo tak.“
kreacionisté jsou stále více zastoupeni mezi učiteli biologie na středních školách v USA.
i zde jsou povzbudivé zprávy. V roce 2007, 16 procent ze všech učitelů dotázaných souhlasila s kreacionistů možnost, zatímco v roce 2019, pouze 10,5% učitelů dotázaných a jen 7 procent z těch, kteří začali vyučování po roce 2007—udělal, což naznačuje, že kreacionisté jsou decreasingly zastoupeny mezi USA veřejné vysoké školy na učitele biologie. Pokles výrazně předstihuje pokles kreacionismu mezi Všeobecnými USA. počet obyvatel se podle Gallupa zvýšil ze 46 procent v roce 2007 na 40 procent v roce 2019.
výuka evoluce a změny klimatu probíhá
to nejsou všechny zprávy z průzkumu, pro jistotu. Zpráva vyhodnocuje několik možných vysvětlení pro zlepšení, k závěru, že široké přijetí v Příští Generaci Standardů Science, v němž evoluce je zahrnuta jako disciplinární základní myšlenka life sciences, hrál podstatnou roli. Další zprávy založené na průzkumu, diskuse o evolučním vzdělávání na úrovni střední školy a porovnání pedagogických strategií používaných ve výuce evoluce a změny klimatu, probíhají.
už teď je Ale jasné, jako naše zpráva dospěla k závěru, že „vědecké a vzdělávací instituce by měly pokračovat ve svém úsilí přidat vědeckou přísnost norem, hledat a podporovat učebnic a dalších zdrojů, které pokrývají vývoj důkladně, podpora profesního rozvoje učitelů, a podporovat učitele, kteří přicházejí pod tlakem od rodičů nebo členů komunity, kteří brání vývoji pokyny nebo advocate pro zařazení kreacionismu.“