Evolusjon i amerikanske klasserom
Den virkelige historien om hvordan evolusjon blir undervist I amerikanske offentlige skoler, er ikke å finne i rettssaler, men i klasserom.
læren om evolusjon I USA offentlige skoler er sporadisk i overskriftene, på grunn av juridiske saker som Scopes-rettssaken for nittifem år siden, og Kitzmiller-rettssaken for femten år siden. Men det ville være en feil å ta slike episoder som representative.
tross Alt ble få lærere noen gang tiltalt for å ha brutt forbud mot undervisning i evolusjon på 1920-tallet, og få lærere ble noen gang ledet til å undervise i intelligent design kreasjonisme på 2000-tallet. den virkelige historien om hvordan evolusjon blir undervist I amerikanske offentlige skoler er ikke å finne i rettssaler, men i klasserom.
I 2007, ledet Av Kitzmiller-forsøket som ble utført I Harrisburg, Pennsylvania, Gjennomførte Eric Plutzer, en statsviter og meningsmålingsekspert Ved Penn State University, og hans kolleger den første strenge nasjonale undersøkelsen AV AMERIKANSKE videregående biologilærere med sikte på å undersøke deres undervisningspraksis som involverer evolusjon.
Da resultatene viste rikelig rom for forbedring, konkluderte de: «seier i domstolene er ikke nok for det vitenskapelige samfunn for å sikre at evolusjon er inkludert i videregående vitenskapskurs.»
Har noe endret seg?
nå, takket være en 2019-undersøkelse bestilt av National Center For Science Education, utført Av Penn State under Plutzers retning, og designet delvis for å replikere 2007-undersøkelsen, er det mulig å undersøke i hvilken grad evolusjonens undervisning endret SEG i USA offentlig videregående biologi klasserom over et dusin år. «Undervisning evolusjon I AMERIKANSKE offentlige skoler: en kontinuerlig utfordring,» Av Plutzer, min kollega Ann Reid og jeg, publisert I Evolution: Education and Outreach, begynner å utforske resultatene-og det er gode nyheter å rapportere.
Utviklingen Av Evolusjon vs. Kreasjonisme i amerikanske skoler
Evolusjon mottar en større mengde klasserom oppmerksomhet. Gjennomsnittlig antall timer undervisning evolusjon var 9.8 timer i 2007; det var 12.4 timer i 2019-en gevinst på over 25 prosent. Videre blir evolusjon i økende grad anerkjent som et sentralt tema i klasserommet. I 2007 understreket et rent flertall, 51 prosent, av biologilærere på videregående skole, den vitenskapelige konsensus om evolusjon, uten å gi noen tro på kreasjonismen; i 2019 var disse lærerne i et kommanderende flertall, på 67 prosent.
Dessverre er det fortsatt lærere som gir tro på kreasjonisme i sine klasserom.
Dessverre er det fortsatt lærere som gir tro på kreasjonisme i sine klasserom. Men deres tall er avtagende, fra nesten en tredjedel i 2007 til mindre enn en av fem i 2019. Flertallet av disse lærerne—23 prosent av alle lærere i 2007; 12 prosent i 2019—sender blandede meldinger: godkjenner kreasjonisme som et gyldig vitenskapelig alternativ til evolusjon, samtidig som de støtter evolusjon. Noen få-8,6 prosent av alle lærere i 2007; 5,6 prosent i 2019-støtter kreasjonisme mens de ikke støtter, kanskje til og med bestrider, evolusjon.
nedgangen I Kreasjonismen
En Del av det som motiverer lærerne som gir tro på kreasjonismen, er ikke overraskende deres egen personlige religiøse tro. 2019-undersøkelsen vurderte slike overbevisninger ved å presentere lærerne med Standardalternativene Som Brukes Av Gallup i sin avstemning om evolusjon og kreasjonisme. Det viser seg at 60 prosent av lærerne som rapporterte utelukkende å godkjenne kreasjonisme i klasserommet, foretrukket kreasjonistalternativet, » gud skapte mennesker ganske mye i sin nåværende form på en gang i løpet av de siste 10.000 årene eller så.»
Kreasjonister er avtagende representert blant AMERIKANSKE offentlige videregående biologilærere.
selv her er det oppmuntrende nyheter. I 2007 var 16 prosent av alle de undersøkte lærerne enige om kreasjonistalternativet, mens i 2019 var det bare 10,5 prosent av lærerne som undersøkte—og bare 7 prosent av de som begynte å undervise etter 2007—som gjorde det, noe som tyder på at kreasjonister er avtagende representert blant AMERIKANSKE offentlige videregående biologilærere. Nedgangen overgår betydelig nedgangen i kreasjonismen blant det generelle USA befolkningen fra 46 prosent i 2007 til 40 prosent i 2019, ifølge Gallup.
Undervisning evolusjon og klimaendringer er i gang
Det er ikke alle nyhetene fra undersøkelsen, for å være sikker. Rapporten vurderer noen mulige forklaringer for forbedringen, og konkluderer med at den utbredte adopsjonen Av Next Generation Science Standards, der evolusjon er inkludert som en disiplinær kjerneidee om biovitenskap, spilte en betydelig rolle. Videre rapporter basert på undersøkelsen, diskutere evolusjonsutdanning på middelskolenivå og sammenligne pedagogiske strategier som brukes i undervisning av evolusjon og klimaendringer, er i gang.
men det er allerede klart, som vår rapport konkluderer, at «vitenskapelige og utdanningsinstitusjoner bør fortsette sin innsats for å legge til vitenskapelig strenghet til standarder, oppsøke og fremme lærebøker og andre ressurser som dekker evolusjonen grundig, støtte faglige utviklingsmuligheter for lærere og støtte lærere som kommer under press fra foreldre eller fellesskapsmedlemmer som motstår evolusjonsinstruksjon eller fortaler for inkludering av kreasjonisme.»