Evolution i amerikanske klasseværelser
den virkelige historie om, hvordan evolution undervises i amerikanske offentlige skoler, findes ikke i retssale, men i klasseværelser.
læren om evolution i USA. offentlige skoler er sporadisk i overskrifterne på grund af retssager som Scopes-retssagen for femoghalvfems år siden og Kitsmiller-retssagen for femten år siden. Men det ville være en fejl at tage sådanne episoder som repræsentative.
når alt kommer til alt blev få lærere nogensinde retsforfulgt for overtrædelse af forbud mod undervisning i evolution i 1920 ‘erne, og få lærere blev nogensinde instrueret til at undervise i intelligent designkreationisme i 2000’ erne. den virkelige historie om, hvordan evolution undervises i amerikanske offentlige skoler, findes ikke i retssale, men i klasseværelser.
i 2007 gennemførte Eric Plutser, en politisk videnskabsmand og valgekspert ved Penn State University, og hans kolleger den første strenge nationale undersøgelse af amerikanske offentlige gymnasielærere med det formål at undersøge deres undervisningspraksis, der involverer evolution.
da de observerede, at resultaterne viste rigelig plads til forbedring, konkluderede de, “sejr i domstolene er ikke nok for det videnskabelige samfund til at sikre, at evolution er inkluderet i gymnasievidenskabskurser.”
har noget ændret sig?
nu, takket være en undersøgelse fra 2019 bestilt af National Center for Science Education, udført af Penn State under Plutser ‘ s ledelse, og designet til dels at replikere undersøgelsen fra 2007, er det muligt at undersøge, i hvilket omfang evolutionsundervisningen ændrede sig i USA. offentlig gymnasium biologi klasseværelse over et dusin år. “Undervisning i evolution i amerikanske offentlige skoler: en fortsat udfordring,” af Plutser, min kollega Ann Reid og jeg, offentliggjort i Evolution: Education and Outreach, begynder at udforske resultaterne—og der er gode nyheder at rapportere.
udviklingen af Evolution vs. kreationisme i amerikanske skoler
Evolution får større opmærksomhed i klasseværelset. Det gennemsnitlige antal timer undervisning evolution var 9,8 timer i 2007; det var 12,4 timer i 2019—en gevinst på over 25 procent. Desuden anerkendes evolution i stigende grad som et centralt tema i klasseværelset. I 2007 understregede et bare flertal, 51 procent, af gymnasiets biologilærere den videnskabelige konsensus om evolution, mens de ikke gav nogen tro på kreationismen; i 2019 var disse lærere i et kommanderende flertal på 67 procent.
Desværre er der stadig lærere, der giver tro på kreationisme i deres klasseværelser.
Desværre er der stadig lærere, der giver tro på kreationisme i deres klasseværelser. Men deres antal er faldende, fra næsten en tredjedel i 2007 til mindre end en ud af fem i 2019. Størstedelen af disse lærere—23 procent af alle lærere i 2007; 12 procent i 2019—sender blandede meddelelser: godkender kreationisme som et gyldigt videnskabeligt alternativ til evolution, samtidig med at man støtter evolution. Nogle få—8,6 procent af alle lærere i 2007; 5,6 procent i 2019-støtter kreationisme, mens de ikke støtter, måske endda bestrider, evolution.
faldet i kreationisme
en del af det, der motiverer lærerne, der giver tro til kreationisme, er ikke overraskende deres egen personlige religiøse overbevisning. 2019-undersøgelsen vurderede sådanne overbevisninger ved at præsentere lærerne for de standardmuligheder, som Gallup brugte i sin afstemning om evolution og kreationisme. Det viser sig, at 60 procent af lærerne, der udelukkende rapporterede at støtte kreationisme i deres klasseværelse, foretrak den kreationistiske mulighed: “Gud skabte mennesker stort set i deres nuværende form på et tidspunkt inden for de sidste 10.000 år eller deromkring.”
kreationister er faldende repræsenteret blandt amerikanske offentlige gymnasielærere.
selv her er der opmuntrende nyheder. I 2007 var 16 procent af alle de undersøgte lærere enige i den kreationistiske mulighed, mens i 2019 kun 10,5 procent af de undersøgte lærere—og kun 7 procent af dem, der begyndte at undervise efter 2007—gjorde det, hvilket tyder på, at kreationister er faldende repræsenteret blandt amerikanske offentlige gymnasielærere. Faldet overstiger markant faldet i kreationisme blandt det generelle USA. befolkning fra 46 procent i 2007 til 40 procent i 2019, ifølge Gallup.
undervisning i evolution og klimaændringer er i gang
det er ikke alle nyhederne fra undersøgelsen, for at være sikker. Rapporten vurderer et par mulige forklaringer på forbedringen og konkluderer, at den udbredte vedtagelse af næste generations Videnskabsstandarder, hvor evolution er inkluderet som en disciplinær kerneide for biovidenskab, spillede en væsentlig rolle. Yderligere rapporter baseret på undersøgelsen, diskuterer evolution uddannelse på mellemskoleniveau og sammenligning af pædagogiske strategier, der anvendes til undervisning i evolution og klimaændringer, er i gang.
men det er allerede klart, som vores rapport konkluderer, at “videnskabelige og uddannelsesinstitutioner bør fortsætte deres bestræbelser på at tilføje videnskabelig strenghed til standarder, søge og fremme lærebøger og andre ressourcer, der dækker evolution grundigt, støtte faglige udviklingsmuligheder for lærere og støtte lærere, der kommer under pres fra forældre-eller samfundsmedlemmer, der modstår udviklingsinstruktion eller går ind for inkludering af kreationisme.”