tohtori Kazdin antoi minulle hyvin samanlaisen viestin, mutta kysyin häneltä: ”Mitä jos lapsesi ei koskaan tee positiivista päinvastaista käyttäytymistä, kuten katsekontaktia tervehtiessään ihmisiä?”Tohtori Kazdin sanoi, että salaisuus siinä tapauksessa oli käyttää jotain, jota kutsutaan ”differentiaalivahvistukseksi.”Tämä on, jos löydät käyttäytymistä, joka on lähellä käyttäytymistä yrität saada ja positiivisesti vahvistaa sitä käyttäytymistä. Esimerkiksi, tohtori Kazdin sanoi, ” esimerkki lapsesi välttää katsekontaktia, kun menet huoneeseen yhdessä, pyydä heitä katsomaan ylös. Tai sanoa: ’et varmaan pysty katsomaan ylös.’Sitten, kun he katsovat ylös, sanovat jotain” hienoa työtä katsoessaan ylös, se oli hienoa ” ja hymyilevät ja taputtavat heitä olalle.”Jos teet näin joka kerta, kun lapsesi katsoo ylöspäin, hän alkaa tehdä niin useammin, sanoi Tri Kazdin. Ja aina kun ”kiinni” häntä katsekontakti, positiivisesti vahvistaa, että, too. Lopulta saat enemmän katsekontaktia ja vähemmän katseita kenkiin.
toinen tekniikka, josta asiantuntijat ovat yhtä mieltä, on se, että koska lapset yleensä nauttivat leikeistä, on mahdollista pelien avulla parantaa käyttäytymistä hauskalla tavalla, joka silti tuottaa tuloksia. Esimerkissä, jossa lapsi söi herneitä sormillaan, tohtori Kazdin ehdotti sen muuttamista kilpailuksi. ”Kerro heille, että meillä on peli. Voittaja on se, joka saa yhden herneen haarukkaan ja nostaa sen huulilleen hitaimmin. Näytän sinulle.”
” sitten leikkisästi malli hitaasti nostaen herneen huulille haarukkaan. Heti kun lapsesi tekee sen, kehua heitä vahvistamaan käyttäytymistä. Kun peli on ohi, älä mainitse sitä päivällisellä.”
otin yhteyttä Jane Mcgonigaliin, joka on menestyskirjailija, pelisuunnittelija ja tulevaisuuden instituutin pelien tutkimus-ja kehitysjohtaja. ”Vanhempana, kun yritän vaikuttaa lapseni käyttäytymiseen, haluaisin hyödyntää yhtä ilmiöistä näemme pelaamista, joka on, että lapset rakastavat olla parempi heidän suosikki videopelejä kuin heidän vanhempansa”, hän sanoi.
” loisin siis pelin, jossa pyytäisin lastani auttamaan minua tekemään sen, mitä haluan heidän tekevän. Pyytäisin heitä yrittää paikalla minua ei käytä minun haarukka ja syöminen sormilla, tai huomata, jos en katso joku silmiin, ”hän lisäsi,” ja haluaisin värvätä yhteistyötä tällä tavalla ja muuttaa sen moninpelin, jossa he tietävät enemmän kuin minä ja he auttavat minua. Tämä antaisi minulle mahdollisuuden mallintaa heille, miksi käytöksellä on väliä, kiittämällä heitä ja selittämällä, miksi haluan apua muistamiseen.
” periaatteessa sen sijaan, että yrittäisi suoraan muuttaa käyttäytymistä ja kertoa heille, Mitä tehdä, antaa heidän kokea hauskaa ’omistaa’ käytös ja olla vastuussa minulle siitä, mitä tehdä.”
opittuani lisää käyttäytymisen muutoksen tieteestä olen epäröinyt luopua torumisesta, koska se on minulle helppoa ja automaattista. Mutta olen yrittänyt positiivista vahvistusta enemmän omien lasteni kanssa ja ollut innoissani tuloksista.